下面是小编为大家整理的部编版语文七年级上册《世说新语·咏雪》教案【优秀范文】,供大家参考。
《世说新语﹒咏雪》教学设想及设计 一、【教学设想】
1. 《世说新语》两则是初中文言文第一课，占据重要的地理和战略位置。
两文均是短小的写人记事的文言文，一篇 71 个字，一篇 100 多字。借助丰富的注释资源，理解文意应该不难。本课的学习开启了文言文学习的篇章，故在教学设计和学法指导上应更加用心，因为学生很多学习文言的方法和习惯，就此逐步养成。
《世说新语》一书是我国文化史上一部影响极其深广的伟大著作。文章都不长，一则一则的，篇幅都比较短小。但这本书蕴含着中国古代文人士大夫阶层精神境界的生活追求。古往今来，有那么多文人迷恋《世说新语》，因为里面暗含着文人生活追求，如鲁迅所言，它是“名士的教科书”。通过两篇小短文的学习，让学生初步了解谢道韫的“才情”、元芳的“率真”，他们都是古代士大夫阶层“清淡人格”的代表，见微知著，通过文章，初步了解这样一部伟大的作品，也是善莫大焉的事。
2. 简简单单教语文，扎扎实实抓语言
“语文教学中的语文味要浓郁，要纯正，要清新，要持久。但现在有一种倾向，就是把语文课上得花里胡哨的，教师不引导学生在语文本身上下功夫，而是过多地使用一些非语文手段（偶尔使用一点是可以的）；不把功夫用在钻研文本上，对文本把握不够，于是就用讨论对付（还美其名曰“自主、合作、探究”），或过多的用音乐
歌曲煽情（还美其名曰“情感激发”）。提倡简简单单教语文，并不是提倡肤肤浅浅、随随便便地教语文。我们提倡简简单单教语文，扎扎实实抓语言，教出思想，教出情感，教出智慧，教出对语言的敏感，教出对文化的钟情，少搞点花架子，多出点语文味。
3.突出文言文教学的一般方法，以“读”贯穿始终，文言文最好的解读是读。初读，读准字音——理解地读，读准节奏——品味地读，读出人物——当堂成诵。每一遍的读，都有明确的要求，看得见读的进步和学生的收获。
文言文重在积累。一些重要的实词、虚词，要随文扎实学习，并养成积累的好习惯。
【教学初步设计】
一、导入 —— 凤头引起、勾连、激趣 ①《乌衣巷》一诗入手——本诗写的是一个朝代变更，新旧对比。刘禹锡这首诗最有名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”王、谢是当时最有名的两个大家族——两个显赫的贵族。这一家出来好几位大文学家，如文中的谢太傅，东晋大才女谢道韫，山水游记鼻祖谢灵运，一家皆锦绣。今天就要学学谢家的这篇文章。
②前两天老师偶尔卖弄了一下文字，就被人称作“柳絮才”呢！这显然有过奖的嫌疑，但这句称赞，我还是很受用的吗？大家知道称赞一个人“柳絮才”是什么意思吗？今天我们就来看看它的由来！
二、【初读，读通读顺】
1. 它只有七十一个字，标点不算。大家先自由地朗读两遍， 注意读音正确、朗读洪亮。
留心一下，这篇文章写了几个人物，他们是什么关系。
2.请一位同学为大家朗读：强调几个读音：傅
似
拟
奕
凝 3.大家再朗读自由朗读一边。
4.写了几个人物？之间什么关系？三个——叔父谢太傅、侄子谢朗（胡儿）、大侄女谢道韫，也是大将军王凝之的妻子，王凝之是王羲之的儿子。
三、【理解地读，读准节奏】
1.文言文是用古代人的说话方式记录古人生活和思想的文章，跟今天人写文章的功能是一样的，都是记录生活的，但是跨越千百年，语言习惯有些差异，文言跟现代汉语的不同之处，在于其更凝练。所以我们在读文言文的时候，还要用现代人的表述方式去理解它，这就是我们通常说的翻译。注释是很好地理解文言文的工具，再有要准确理解的另一个工具就是《古汉语词典》。下面请同学们参看注释，用现代汉语，自己疏通和理解文章，在理解不了的地方做好三角标记。并在课文语句中划出恰当地停顿。如“谢太傅/寒雪日/内急，与儿女/讲论文意” 2．学生参看注解自行疏通，划出正确停顿节奏及疑惑处。教师巡视。
3.学生质疑不可理解的地方，共同解决。
预设：儿女：古今异义，子侄晚辈的意思。雪骤：骤，暴风骤雨。
4.一生朗读文章，要求声音洪亮，节奏清晰、准确。
5.一生翻译文本，要求尽量字字有落实，准确理解。
预设：文言翻译重要方法：单音节——双音节。如“寒雪日”——天冷下雪的日子 “兄子”——兄长的儿子；“差可拟”——差不多可以比拟 5.齐读，试着背诵。
四【品读、读懂人物】
1. 《世说新语》写的都是真人真事。中国古代作品跟西方不一样。西方注重心理描写，浓彩重墨地写心理活动，而我们就不同，很少直接的心理描写，常常通过人物的语言、行动来暗示心理。比如《红楼梦》贾宝玉挨打了，薜宝钗去看他的时候就说：“要好好读书呀！”林黛玉从后门进去眼睛肿得像核桃，说明她哭了。当贾宝玉屁股挨打时，她是很心痛的，最后千言万语都化作一句话：“你可都改了吧。”很复杂的心理就通过这一句话表现出来了。《世说新语》也是典型的代表。课文写了三个人物，其中比较重要的是两个人物，一个是谢安，谢太傅，一个是谢道韫，那么他们各有什么性格特点？从哪里读出来的？
生：我觉得谢安有教育家的风范，陶冶了晚辈的情操。我从“谢太傅寒雪日内急，与儿女讲论文义”，一次家庭聚会，跟孩子们谈论的都是诗词歌赋，可见诗书传家的风范。
生：谢道韫比较聪明。她将急促的大雪比作“柳絮因风起”形象、生动、贴切。观察仔细，且文采飞扬。
师：她不是比较聪明，是很聪明，是中国文学史上为数很少的著名女诗人。她冰雪聪明，很富有诗意。
生：我觉得谢安他比较开朗。谢道韫有点谦虚。文章两次写到他的笑，一次是，当看到下雪了，大雪纷纷，他没有气恼，没有怨气，反而兴致盎然，一个“欣然”，高兴地样子，就写出了他对雪的欣赏，一种生活的情调。第二次，“公大笑乐”，听到两位儿女都有上佳的文采和才情，他大笑，这种笑中，不仅是慈祥、更是一种欣慰地笑、一种欣赏地笑。
师：这个谢安，谢太傅可不一般，我们来看看他是个怎样的人—— 但用东山谢安石，为君谈笑靖胡沙——李白 李白是不肯“摧眉折腰事权贵”的，但他却对谢安佩服得五体投地。
谢家还有几个后辈，在中国文学史上是很有名的。如大小谢，谢脁以及他的叔叔谢灵运，谢灵运开创山水诗，山水诗一派就是他们家所开创的。
“景仄鸣禽集，水木湛清华”是谢脁写的，清华大学的名字就从这来的。
“蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发”。这些诗句可以知道李白非常推崇谢家祖先及谢灵运、谢脁两位诗人的。我们再看一些文章，写谢安的，作为旁证，来了解下谢安这个人物。
谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方旺，吟啸不言。舟人以公貌闲意悦，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此将无归？”众人即承响而归。于是审其量，足以镇安朝野。
—— 《世说·雅量》）
谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至，看书竟，默然无语，徐相局。客问淮上利害。大曰：“小儿辈大破贼。”意色举 止，不异于常。
—— 《世说·雅量》）
这个谢太傅不仅是诗书传家的大文豪，而且有气量大，镇定自若的大将之风。这种人格的魅力，也无形中影响着他的后代。所以，他与儿女将论文义，他欣然、他的大笑乐，足见其性格的魅力！
【谢道韫】
特别有才华，她很善于用比喻，想象力很丰富。后人把女子有文采、有过人的才华成为“柳絮才”。
下面我再顺便介绍一下王羲之被招女婿的一个故事，也是《世说新语》里的一个故事。
郗太傅在京口，遣门生与王丞相（导）书，求女婿。丞相语郗信：“君王东厢房。任意选之。”门生归白郗曰：“王家诸郎亦皆可嘉，唯有一 郎在东床上坦腹卧，如不闻。”郗公云：“正此好！”访之，乃是逸少（王羲之小字）。因嫁女焉。
—— 《世说·雅量》）
这就是东床快婿的由来。看来，大才女谢道韫凭借非凡的才智，也嫁了一位才华横溢、个性十足的乘龙快婿。才子配佳人。
【诵读、读懂作品】
这就是这篇文章只有七十一个字，但是味道很浓很足的文章。这篇文章是东晋士大夫生活的真实写照，蕴含着古代士大夫率真的个性、丰富的才情和高雅的精神追求。值得我们后人学习。
大家再来齐诵这篇文章，读出《世说新语》中古代文人的雅趣和诗意！
并当堂成诵。
【作业】
1.把《咏雪》改写成现代文，把里面一些你觉得很有味道的地方把它扩写出来，加深理解。提示：先翻译，然后在该扩充的地方扩充。比如开头的雪景描写一下，把“谢安的大笑”——“他为什么大笑”，“他笑谁”——这些写清楚，人物心理活动补充进去。让文章更富有情趣。
2．买一本书《世说新语译注》，有空时读一读，欣赏一下。