下面是小编为大家整理的人教版九年级下册历史《第三次科技革命》教案（范文推荐）,供大家参考。
《第三次科技革命》教学设计
一、教学目标 【知识与能力】
了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
【过程与方法】
引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
【情感态度与价值观】
使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识现代国际间的竞争，是以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。
二、重点和难点 重点：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点 难点：第三次科技革命的影响
三、教学时间：
1 课时 四、教学手段：
合作探究、多媒体辅助等 五、教学过程 （一）导入：这是我们非常熟悉的页面——QQ 空间，老师闲暇时间喜欢上网浏览，这是一位叫 sidney 的中学生的 qq 空间，他是个科技迷，他的空间中收集了一些有关科技知识的文章，看，这篇日志是《一场史无前例的革命》，说的是什么革命呢？让我们打开它， 看都有哪些内容，（核能、原子弹、人造地球卫星）你判断出是哪次科技革命了吗？ 生：——第三次科技革命 师：为什么它是“史无前例的？”，今天让我们一起共同探究学习17 课《第三次科技革命》来了解。
（二）合作探究 ⑴首先来了解它的兴起 1、时间：20 世纪四五十年代——（在美国兴起，扩展到全世界）
2、标志：人类在原子能、计算机、航天技术、生物工程等领域取得重大突破。
回想第一、二次科技革命，第一次科技革命从纺织业部门开始，第二次科技革命从电力的广泛运用开始，你发现没第三次科技革命是从多领域取得重大突破开始的。可见他更具有广泛性和综合性。
3、是在怎样背景下发生的？ 生：阅读课本 102 页蓝底小字部分，说出自己观点 师：明确并帮助概括出 ⑵第三次科技革命兴起的多领域广泛性，注定他的成就也一定是多方面的， 1、说一说：你知道的第三次科技革命成就（通讯、网络、航天、生物）
2、在诸多的领域中，核心：计算机的广泛使用；最有前途发展方向：计算机网络技术——人们已势不可挡之势进入信息化 思考：科技创造财富的时间呈现出怎样的特点？——时间缩短，速度加快 总结：互联网用较短的时间创造了较多的社会财富，缩短了知识变为财富的过程，为人类创造了崭新的工作和生活方式。
3、在众多科技领域中有一突出的综合性技术科学——生物工程：
引人入目：克隆技术 19
动脑筋：你认为克隆技术是否应该有所限制，是否应该克隆人呢? 4、科技的高度发展，的确是给人类带来种种便利，但也带来负面影响
“科学是一把双刃剑” 全人类、全社会要——注重可持续发展，趋利弊害 ⑶特点
分析：三则材料分别说明了什么？ 材料一、各科技技术之间的关系 ——科学技术各个领域之间相互渗透与结合 材料二、从科技发明到产品投入市场所用的平均时间 ——大大加快了科学技术转化为生产力的速度，缩短了知识变为物质财富的过程 材料三、某发达国家科技进步对经济增长的贡献 ——新技术成为社会生产力中最活跃的因素， 总：三则材料为我们概括出了第三次科技革命的那一方面？ ⑷影响 1、从身边来发现——科技发展给你的衣、食、住、行带来哪些变化？ 科技让人类利用自然和改造自然的能力提高，生产力空前发展，社会面貌发生翻天覆地变化 2、让我们放眼世界 科技引起世界经济结构 科技进而也引起国际经济格局的变化 推动世界经济格局的多极化 ⑸深化 扑面而来的信息时代你准备好了吗？ 畅想发展：
面对科技革命带来的机遇与挑战，发展中的中国怎么做？中国青少年怎么做？
（三）结束：
杂交水稻的发展，让我们吃饭有了保障；纺织印染技术的提升，让我们的穿着色彩斑斓；高铁、飞机的诞生，让我们千里一日还；信息技术的发展，让世界沟通零距离。科技创造新生活的前景引人遐思，令人神往。科技创造着未来，而未来在你们手中。希望大家成为知识的探索者，未知的道路上领路者，用你们的创造力将我们居住的世界变得更美好。
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