下面是小编为大家整理的B2,微课设计与制作——以《认识角》为例,供大家参考。
B2 微课设计与制作 ----以《认识角》为例 老师您好，接下来我就 B2 微课设计与制作，以《 认识角 》 为例展开阐述。首先看一下教学对象，本堂微课的教学目标，接 下来详细说一说微课程内容设计与实施思路：通过本堂微课的学 习，学生通过观察、操作、表达等课堂教学活动，初步认识角， 知道角的各部分名称。可以用直尺画角。以达到本堂微课的教学 目标。
下面我开始本堂微课的教学过程：
一、创设情境，激趣导入 导语：同学们你们知道少先队员的的标志是什么吗？红领巾 代表国旗的一角，所以我们要珍惜和爱护它，红领巾是国旗的一 角，那么什么是角？红领巾上面有几个角？这就是我们这节课要 学习的知识：认识角。
二、认识图形中的角。
1.分类。
导语：你能把这些图形（长方形、正方形、三角形、圆形、 椭圆形）按有没有角分成两类吗？请你在自己的本子上写一写， 再跟老师对一对。
2.摸角。
⑴导语：五角星有角，那三角板有角吗？你能指一指吗？有 （学生指出的角都是一个点）这是角吗？（出示点）如果让你摸 一摸这个点，有什么感觉？这个尖尖的点只是角的一部分，在数
学王国里我们把它叫做顶点。那角除了有一个顶点，还有什么？ （两条线）这两条线，我们把它叫做角的边。摸一摸这两条边， 有什么感觉？ ⑵小结：我们在指角的时候，不仅要指出角的顶点，还要指 出这两条边。
三、认识角的特征 导语：这么多物品有角，那下面这三个物品有角吗？如果有， 它们的角又分别在哪里呢？ 1.抽象出数学中的角。
⑴从实物图片中移下三个角，标出角的各部分名称。
⑵导语：谁记得刚才老师说这尖尖的点叫什么？两条直直的 线叫什么？ 边 顶点 边 2.练习。
导语：角爷爷过生日，设宴请客，客人都是角家庭的成员， 看，这些图形都说自己是角，赶快来参加宴会吧，请你用孙悟空 的火眼金睛帮角爷爷判断下面的图形，哪些是角？哪些不是角？ 是的请你打√，不是的用 X 表示（课件展示）
四、画角。
导语：既然我们知道什么是角，相信同学们也会画角，请用
你的方法画出一个角。
1.学生自由画角 2.展示学生画出的角。（针对出现的问题及时纠正）
3.教师示范画角 4.小结：画角时要先画顶点，再用直尺从顶点向不同的方向 画两条直边。
5.请你用老师介绍的方法画一个规范的角，好吗？（欣赏学 生作品）
结束语：孩子们，今天我们认识了角。由一个顶点两条边组成， 我们的身边有很多物品里面有角，请你用你善于发现的眼睛去找 一找，再说说他们的特点吧。在课下时你可以与其他同学共同找 一找！回家后也可以跟
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