下面是小编为大家整理的学习运用浙江“千万工程”经验案例心得【合集】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
学习运用浙江“千万工程”经验案例的心得5篇
第1篇: 学习运用浙江“千万工程”经验案例的心得
浙江工商大学千万不能选的选修课
1 何剑的，个性心理学，千万别选，当然如果你是受虐待狂的除外
天啊，为什么选她的还有四百多人呀，难道我们学校都是受虐待狂吗？
不过分数不错，听说 有人只去了两次还考了86分。。。
PS:个性心理学可以选吴守良的，
2、元安府的《市场营销学》
考试闭卷，或开卷，未知。题目很多的，上到选择题，判断题，下到简答题，论述题。
中间他还不定时点名。有小练习，写篇像论文一样的文章。
但是，这个课还是不错的。。真正想学点东西的人能在他课上学到很多！这个老师很牛的
点名也没关系的。。。。只是考试几分就几分，没有平时成绩的
3、余琛!千万别选她的课,作业巨麻烦
4、怕点名的就不要去营养保健与药效食品吧。。。那老师每周点两次名。。。说话还特罗嗦
5、千万不要选中外公共政策。。。
只给你问题。。没有答案。。
上课非常无趣。。。
还要读写议。。
还有可能一个下午点好几次名。。
6、公共关系学也千万不要选阿，沈青的！上课就知道点人回答问题，搞得整个班人都被迫老早跑去教室，抢后排座位，因为坐前面必点无疑！！最后考试虽然开卷，但是书上都没有，得自己瞎写一通！！！也有人说，公共关系学选过 成绩也有近90分啊
7、专利和知识产权也别选
很无趣。专利和知识产权有两个老师，一个老师很好不点名没作业考试资料给的很全，另外一个老师很恶心
8、领导科学!
上课照本宣科,而且点名制度很严
另外还要提问发言,课后没有准备过的几乎不能答上来
你不发言即使没有一次缺席平时成绩也只能达到70!
9、当代环境问题与环境保护，还要排座位的，大学了居然还碰到这种事，郁闷的说
10、西方法律思想史，无聊的要死，还必须得有书。
11、多媒体的老师一看就是刚出社会，连班级带姓名的点名，谁受得了。而且每章讲完都有作业
12、食品卫生与保健不要。。点N次。。作业2。。我都有。才60分
13、实用图像处理技术，吴功兴的。。。课程教的东西很实用，可是老师很不实用，会痛苦死人的！！！！！ ~~~~~~不过想睡觉的可以去
14、周燕军的伦理学千万表选哦~~~
15、管理仿真 太可拍
16、企业管理千万别选
17、数学建模你不是特别特别特别想学
千万被学
我那时只是特别想学，上了就后悔
越来越后悔
尤其不能选定丁正中的，完全是个悲剧
数学建模的姓李的老师不错的，千万别选姓华的。3个学分很有诱惑力。考试他只说书上哪些题重点，把那本书的答案去网上搜下拉出来就OK了~
18 .消费者行为学！！！ 千万别！！
三次测验，N次点名，还有一次课堂表演
也有人说还不错啊，期末考一次啊，偶尔点次名。考《消费者行为学》的孩子们一定记得带课本，只有PPT是过不了的…
19、技术经济与项目管理
注：网上可能只写 项目管理 ！
我就是那么被骗的啊～～
通过率据说只有40% 上的课还完全听不懂，还要交作业，作业占40%~~
泪奔～
20、 何剑的，呃。
她上专业课的时候我也几乎没听过，
瞌睡很厉害，而且她讲的那个云里雾里，完全不明白。
21、如果大家对日语没有很大兴趣以及动力的话千万不要选
要人命的
最主要是要17周考
摆弄专业选修课以外还要弄这个
选了日语真是我选修课的痛啊
22、益智的《证券投资学》千万不要选啊，他不讲课的，考试还很难很难（没有划重点）
23、企业管理千万别选，好难啊，差点挂掉
24、网页设计，组织行为学,资产评估~都不要选
25、口才基础 一口“彪准“的普通话 搞不懂 这么bt的老师还能教课
26、浙江文化 罗昌智的课 很烂 讲的一点味道都没有 但是会点名 还威胁我们 说三次被点到就不让考试 还有作业 抄到我手痛 还有考试题目给我们几百个 但是没答案 我差点崩溃
27. 大众传媒文化 老师一点水平都没有 真的一点都没有 就是对着PPT上的东西读着 但是也不点名 也不管你 想玩的同志可以选这个 不过有课外作业 要拍个视频 (*^__^*) 嘻嘻……听说期末考试很简单滴 拿只笔就好了
28. 美国社会与文化也不要选啊 每周三晚上啊听他讲话就是活受罪呐
29.期货学原理老师也变态 没有复习资料的，不知道怎么考. MY GOD，老师教了整本书，考试没重点，还闭卷。
30 《实用民俗学》千万别选。。。那课 听到你想吐
31. 凌志的对联超恶心的。最好也别选对联了，考试太无边无际了。。
32韦影的客户管理别选，老师很烦，作业很烦
33杜丹清的产业经济学选了就等于掌自己嘴巴阿……点四次名闭卷不划重点不准迟到常不下课拖课考试闭卷而且论文有4500个字.
34陈杰 OFFICE也别选，不教东西，除了点名就是教作业，而且自己老不见踪影，到点名的时候突然出现，还一个个问过去你叫什么名字
第2篇: 学习运用浙江“千万工程”经验案例的心得
杭州“千课万人”学习心得
上周末, 我有幸到杭州参加“千课万人”全国小学低段语文教学研讨观摩会，第一次参加这种大型的研讨会，跟来自全国各地的小学语文教师一起，在浙江大学华家池校区聆听大师的声音，欣赏小语名师们的智慧和风采。能够有这么一个难得的学习机会，我真的很激动，真的有一种井底之蛙将要跳出井沿，看到辽阔天空的感觉。这次的研讨活动分为两部分：一是专家的专题讲座，二是名师的教学示范课。
广东名师李虎开场给我们做了《简单快乐，自主高效的语文教学》报告。重点向我们介绍了“小学低年级自主识字，同步读写”的一项实验研究。这个项目在香港和内地50多所学校实验，也取得了一定的成效。他主要就我们国家的孩子“识字慢，阅读晚”的现状，编发了一套拼音游戏卡，游戏卡可以折叠拼读、识字，让孩子能够在课堂、课后、甚至出游时学习。等孩子把游戏卡上的生字词语都会读了之后，达到一定的星级以后，他还有一本配套的同步阅读，叫做《追赶天边的彩虹》，奖励给学生，用以巩固生字的学习。本来我想买一套他的自主识字教材的，可惜他只带了5套，没有抢到。
15号晚上，广西特级教师黄亢美和福建的金文伟教授的讲座，我觉得很实用。他们都是倡导“字理识字”的，倡导“学汉字科学，教科学汉字”。其实在我们平时的教学过程中，有很多不科学的语文知识，特别是我们低段的识字教学，很多时候我们老师都没有搞清楚一个字的字源字义，没有弄明白字的正解，我们就在那里教学生。这种识字教学是“高耗低效”的，说严重一点就是误人子弟。那么，黄亢美老师和金文伟老师认为我们应该掌握汉字科学，遵循汉字规律，语文知识科学第一性，语文教学方法第二性。了解了这些之后，再去进行识字教学，就能更科学，更高效。
名师的教学示范课，星期六、星期天两天时间共有12节，每堂课都精彩纷呈，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。两天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我充分感受到现在的数学课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动；
课堂是学堂，学生是主人，课堂是属于学生的。做课的特级教师从教材的选择与再创造、教学策略的运用、学生语文知识的获得、等方面处处体现出追求活力与高效的课堂。
我特别喜欢的是08年全国青年教师阅读教学特等奖获得者许嫣娜老师的课，她的声音甜美，教态自然，应变能力强，她的课堂灵动、活泼，焕发着勃勃的生命活力，她也被孩子们称为“糖果老师”。
还有让我印象深刻的是嵊州的高级教师如茉莉老师的课，她上的是一年级下册第二十课《司马光》，课前她先自我介绍，通过自己的姓名入手给孩子介绍司马这个复姓。她的教学设计也很新颖，让我记忆犹新的是这样一个环节：当教学“别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着。”我翻看了百度上很多老师的教案，大多数是让孩子用有的，有的说一句话，或者让孩子来当一当别的小朋友，根据这句话来演一演。而如茉莉老师是抓住了几个助词：的、了、着，引导学生读好轻声，帮孩子治好读课文拖音的毛病。
当然，精彩的课例还有很多很多，我也不做一一阐述了。有兴趣的老师可以自己上网去搜索千课万人的相关信息和学习资源。这次我很幸运，获得活动的全程光盘一份，感兴趣的老师到时可以拿去看看。
我觉得别人的长处就好像是我们自己短处的一面镜子，我每听一节专家的课，就好像用镜子照见了自己的不足，用尺子量到了自己的短处。所以我觉得这样的学习机会对我们的专业成长来说，真的很有帮助。通过这次外出学习我也看到了那么多人，不管年轻的还是年长的，对教育事业那么执着，对语文教学那么执着，我被深深地感动着，“活到老，学到老。”我们一直在学习的路上！
第3篇: 学习运用浙江“千万工程”经验案例的心得
中办国办转发《报告》深入学习浙江“千村示范、万村整治”工程经验
扎实推进农村人居环境整治工作
近日，中共中央办公厅、国务院办公厅转发了《中央农办、农业农村部、国家发展改革委关于深入学习浙江“千村示范、万村整治”工程经验扎实推进农村人居环境整治工作的报告》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
一、深入学习推广浙江经验的工作要求
通知指出，党中央、国务院高度重视农村人居环境整治工作。近期，习近平总书记作出重要批示：“浙江‘千村示范、万村整治’工程起步早、方向准、成效好，不仅对全国有示范作用，在国际上也得到认可。要深入总结经验，指导督促各地朝着既定目标，持续发力，久久为功，不断谱写美丽中国建设的新篇章。”
通知强调，各地区各部门要认真学习贯彻习近平总书记重要批示精神，贯彻落实党的十九大精神和党中央、国务院关于实施乡村振兴战略的部署要求，学好学透、用好用活浙江经验，扎实推动农村人居环境整治工作早部署、早行动、早见效。在工作中，要学习借鉴浙江省始终坚持以人民为中心的发展思想，始终坚持绿色发展和“绿水青山就是金山银山”的理念，并真正转化为引领推动农村人居环境综合治理的具体实践；
要坚持高位推动，党政“一把手”亲自抓，“五级书记”一起抓；
坚持因地制宜、分类指导，与当地发展阶段相适应；
坚持聚焦民生福祉，由易到难，从村庄清洁行动做起，以重点突破带动面上工作；
坚持系统治理、久久为功，建立健全长效治理机制；
坚持真金白银投入，强化要素保障，建立多元化投入机制；
坚持强化政府主导作用，调动农民主体和市场主体力量，形成全社会共同参与推动的大格局。在地方党政机构改革过程中，要做好农村人居环境整治工作衔接，确保不断档、不耽误。2019年年底国务院开展一次大检查，对措施不力、搞虚假形式主义、劳民伤财无效实施的地方和单位予以批评问责。
《中央农办、农业农村部、国家发展改革委关于深入学习浙江“千村示范、万村整治”工程经验扎实推进农村人居环境整治工作的报告》主要内容如下。
改善农村人居环境，是以习近平同志为核心的党中央从战略和全局高度作出的重大决策。早在2003年，时任浙江省委书记的习近平同志亲自调研、亲自部署、亲自推动，启动实施“千村示范、万村整治”工程（以下简称“千万工程”）。15年来，浙江省委和省政府始终践行习近平总书记“绿水青山就是金山银山”的重要理念，一以贯之地推动实施“千万工程”，村容村貌发生巨大变化。目前，全省农村生活垃圾集中处理建制村全覆盖，卫生厕所覆盖率98.6%，规划保留村生活污水治理覆盖率100%，畜禽粪污综合利用、无害化处理率97%，村庄净化、绿化、亮化、美化，造就了万千生态宜居美丽乡村，为全国农村人居环境整治树立了标杆。“千万工程”被当地农民群众誉为“继实行家庭联产承包责任制后，党和政府为农民办的最受欢迎、最为受益的一件实事”。2018年9月，浙江“千万工程”获联合国“地球卫士奖”。习近平总书记多次作出重要批示，要求结合农村人居环境整治三年行动计划和乡村振兴战略实施，进一步推广浙江好的经验做法，建设好生态宜居的美丽乡村。为深入贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神，中央农办、农业农村部、国家发展改革委在深入调研基础上，会同浙江省有关方面，研究提出了深入学习浙江“千万工程”经验、扎实推进农村人居环境整治工作的意见建议。
二、深入学习推广浙江经验意义重大
浙江“千万工程”起步早、方向准、举措实、成效好，对全国各地实施乡村振兴战略、推进农村人居环境整治具有重要示范带动作用。
（一）深入学习浙江经验是贯彻落实习近平生态文明思想的重要举措。浙江经验是习近平生态文明思想的生动实践，充分展示了新时代我国生态文明建设的成就。贯彻落实习近平生态文明思想，深入学习浙江经验，多举措改变农村脏乱差现象，多渠道打通“绿水青山”向“金山银山”的转化路径，多形式构建人与自然和谐共生的乡村发展新格局，才能实现农村生态美与百姓富的统一。
（二）深入学习浙江经验是践行以人民为中心的发展思想的内在要求。浙江省在推进“千万工程”中，始终把实现好、维护好、发展好农民群众的福祉作为根本出发点，不断提高农民群众生活质量和健康水平。深入学习浙江经验，始终坚持以人民为中心的发展思想，努力改善农村基础设施条件，才能持续增强农民群众的获得感幸福感。
（三）深入学习浙江经验是实施乡村振兴战略的有效抓手。浙江省通过“千万工程”，创新升级、与时俱进建设美丽乡村，走出了一条改善农村人居环境与城乡融合发展协同推进的新路子。深入学习浙江经验，下大力气改善农村人居环境，补齐农村建设这块突出短板，切实解决农村发展不平衡不充分问题，才能为乡村振兴打下坚实基础。
（四）深入学习浙江经验是实现农村人居环境整治三年行动目标任务的重要保障。浙江省坚持循序渐进，有重点有步骤地推进“千万工程”，治理农村垃圾、污水，实施农村“厕所革命”，全面改造村容村貌，促进农村人居环境大改善、大提升。深入学习浙江经验，借鉴浙江美丽乡村建设的路径和方法，先点后面、先易后难，从规划示范到全面推开，才能确保全面完成农村人居环境整治三年行动目标任务。
三、浙江经验的主要内容
15年来，浙江省以实施“千万工程”、建设美丽乡村为载体，聚焦目标，突出重点，持续用力，先后经历了示范引领、整体推进、深化提升、转型升级4个阶段，不断推动美丽乡村建设取得新进步。总结浙江省15年推动“千万工程”的坚守与实践，主要有以下7方面经验。
（一）始终坚持以绿色发展理念引领农村人居环境综合治理。15年来，浙江省通过深入学习和广泛宣传教育，让习近平总书记“绿水青山就是金山银山”理念深入人心，成为推进“千万工程”的自觉行动。把可持续发展、绿色发展理念贯穿于改善农村人居环境的各阶段各环节全过程，扎实持续改善农村人居环境，发展绿色产业，为增加农民收入、提升农民群众生活品质奠定基础，为农民建设幸福家园和美丽乡村注入动力。
（二）始终坚持高位推动，党政“一把手”亲自抓。习近平总书记在浙江工作期间，每年都出席全省“千万工程”工作现场会，明确要求凡是“千万工程”中的重大问题，地方党政“一把手”都要亲自过问。浙江省历届党委和政府坚持农村人居环境整治“一把手”责任制，成立由各级主要负责同志挂帅的领导小组，每年召开一次全省高规格现场推进会，省委省政府主要领导同志到会部署。全省上下形成了党政“一把手”亲自抓、分管领导直接抓、一级抓一级、层层抓落实的工作推进机制。省委省政府把农村人居环境整治纳入为群众办实事内容，纳入党政干部绩效考核和末位约谈制度，强化监督考核和奖惩激励。注重发挥各级农办统筹协调作用，发展改革、财政、国土、环保、住建等部门配合，明确责任分工，集中力量办大事。
（三）始终坚持因地制宜，分类指导。浙江省注重规划先行，从实际出发，实用性与艺术性相统一，历史性与前瞻性相协调，一次性规划与量力而行建设相统筹，专业人员参与与充分听取农民意见相一致，城乡一体编制村庄布局规划，因村制宜编制村庄建设规划，注意把握好整治力度、建设程度、推进速度与财力承受度、农民接受度的关系，不搞千村一面，不吊高群众胃口，不提超越发展阶段的目标。坚持问题导向、目标导向和效果导向，针对不同发展阶段的主要矛盾问题，制定针对性解决方案和阶段性工作任务。不照搬城市建设模式，区分不同经济社会发展水平，分区域、分类型、分重点推进，实现改善农村人居环境与地方经济发展水平相适应、协调发展。
（四）始终坚持有序改善民生福祉，先易后难。浙江省坚持把良好的生态环境作为最公平的公共产品、最普惠的民生福祉，从解决群众反映最强烈的环境脏乱差做起，到改水改厕、村道硬化、污水治理等提升农村生产生活的便利性，到实施绿化亮化、村庄综合治理提升农村形象，到实施产业培育、完善公共服务设施、美丽乡村创建提升农村生活品质，先易后难，逐步延伸。从创建示范村、建设整治村，以点串线，连线成片，再以星火燎原之势全域推进农村人居环境改善，探索农村人居环境整治新路子，实现了从“千万工程”到美丽乡村、再到美丽乡村升级版的跃迁。
（五）始终坚持系统治理，久久为功。浙江省坚持一张蓝图绘到底，一件事情接着一件事情办，一年接着一年干，充分发挥规划在引领发展、指导建设、配置资源等方面的基础作用，充分体现地方特点、文化特色，融田园风光、人文景观和现代文明于一体。坚决克服短期行为，避免造成“前任政绩、后任包袱”。推进“千万工程”注重建管并重，将加强公共基础设施建设和建立长效管护机制同步抓实抓好。坚持硬件与软件建设同步进行，建设与管护同步考虑，通过村规民约、家规家训“挂厅堂、进礼堂、驻心堂”，实现乡村文明提升与环境整治互促互进。
（六）始终坚持真金白银投入，强化要素保障。浙江省建立政府投入引导、农村集体和农民投入相结合、社会力量积极支持的多元化投入机制，省级财政设立专项资金、市级财政配套补助、县级财政纳入年度预算，真金白银投入。据统计，15年来浙江省各级财政累计投入村庄整治和美丽乡村建设的资金超过1800亿元。积极整合农村水利、农村危房改造、农村环境综合整治等各类资金，下放项目审批、立项权，调动基层政府积极性主动性。
（七）始终坚持强化政府引导作用，调动农民主体和市场主体力量。浙江省坚持调动政府、农民和市场三方面积极性，建立“政府主导、农民主体、部门配合、社会资助、企业参与、市场运作”的建设机制。政府发挥引导作用，做好规划编制、政策支持、试点示范等，解决单靠一家一户、一村一镇难以解决的问题。注重发动群众、依靠群众，从“清洁庭院”鼓励农户开展房前屋后庭院卫生清理、堆放整洁，到“美丽庭院”绿化因地制宜鼓励农户种植花草果木、提升庭院景观。完善农民参与引导机制，通过“门前三包”、垃圾分类积分制等，激发农民群众的积极性、主动性和创造性。注重发挥基层党组织、工青妇等群团组织贴近农村、贴近农民优势。通过政府购买服务等方式，吸引市场主体参与。同时，通过宣传、表彰等方式，调动引导社会各界和农村先富起来的群体关心支持农村人居环境，广泛动员社会各界力量，形成全社会共同参与推动的大格局。
四、深入学习浙江经验、扎实推进农村人居环境整治的意见建议
2018年以来，各地区各部门认真贯彻落实习近平总书记有关重要指示批示精神，贯彻落实中央农村人居环境整治三年行动方案和全国改善农村人居环境工作会议部署要求，将改善农村人居环境摆上重要议事日程，建立健全工作机制，扎实推进农村人居环境整治各项工作落实落地，农村人居环境整治工作呈现良好态势。但工作中仍然存在责任有待压实、工作进展不够平衡、形式主义不同程度存在、农民内生动力激发不够、资金投入缺口较大等问题。下一步，要以学习浙江“千万工程”经验为突破口和新动力，有力有序扎实推进农村人居环境整治，不断谱写美丽中国建设新篇章，重点抓好以下几个方面。
（一）广泛开展深入学习浙江“千万工程”经验，扎实推进农村人居环境整治活动。深入学习领会习近平生态文明思想和关于改善农村人居环境的重要指示批示精神，加强舆论宣传和经验交流，进一步增强各地区各部门抓好工作的责任感紧迫感和农民群众参与的积极性主动性。认真贯彻落实中央农村人居环境整治三年行动方案，突出农村垃圾污水处理、“厕所革命”、村容村貌整治提升等重点，尽快将工作部署从规划示范转到全面推开上来，以更加有力的举措、更加扎实的行动，确保实现农村人居环境整治三年行动目标。
（二）落实推进机制，合力攻坚克难。坚持中央统筹、省负总责、市县抓落实的工作机制，中央农办、农业农村部发挥好牵头作用，统筹协调工作推进和政策支持。各有关部门按照分工方案，加强协同配合，积极主动做好农村人居环境整治重点工作。落实好地方各级党委和政府主体责任，强化“五级书记”特别是县乡村党组织书记抓落实责任。加强村党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。加强督促指导和调研评估，实行通报和末位约谈制度，切实把农村人居环境整治各项任务落到实处。
（三）注重规划引领，加强分类指导。发挥规划引领作用，指导、推动和支持各地抓紧编制好村庄布局和建设规划，做到一张蓝图绘到底。合理规划村庄类别，明确不同的规划建设标准和要求。充分考虑农村差异性，实行分类指导，不搞“一刀切”，鼓励地方探索创造。把村庄道路、污水和垃圾处理、饮水安全工程等设施建设纳入相关专项规划。分类别、分年度推进农村“厕所革命”。从解决农民群众反映最强烈的环境脏乱差问题入手，由易到难、循序渐进，组织开展以治理村庄脏乱差为重点的全国农村人居环境整治村庄清洁行动。
（四）完善投入机制，创新扶持政策。坚持量力而行、尽力而为，建立健全政府、农村集体和农民、社会力量多元投入机制。中央和地方财政资金聚焦农村人居环境整治重点任务，加大投入力度。抓紧出台调整完善土地出让收入使用范围、提高农业农村投入比例的政策性意见，所筹资金可重点安排用于农村人居环境整治。采取以奖代补、先建后补等方式，引导和调动农民主动参与农村人居环境整治，改善自己的生产生活环境。鼓励地方整合农村人居环境整治相关资金项目，最大程度发挥使用效益，同时切实防止增加地方政府债务。坚持建管结合，健全农村人居环境管护长效机制。激发市场活力，鼓励引导科研单位和企业，研发推广一批符合农村实际、简单实用的农村人居环境整治技术、工艺和产品。
第4篇: 学习运用浙江“千万工程”经验案例的心得
做思索、创新、乐职的女院人
——参加浙江大学培训学习心得体会
今年我有幸参加了浙江大学的培训，聆听了浙大知名专家教授的授课，领略了名师的智慧与风采，开阔了视野，增长了见识。在学习中，深深为各位专家深厚的文化底蕴所折服，为他们的敬业精神而感动，尤其是：金立老师《创新思维与现代管理》的讲座，陈加明教授的《高职院校专业教学改革与创新创业教育》以及于明鉴老师的《互联网+时代大数据的应用与趋势》。几天来，我的思考和收获颇多，下面我就这次培训谈一些体会。
一、叩问心灵，反观自我，建构通达创新的人生观
教师这一职业是一个日复一日，年复一年，周而复始的循环，很容易陷入忙于事务的状态，没有时间停下来思考，心灵的丰富度不足，甚至有“教育倦怠感”。金立老师告诉我们：面对现代社会，要一只眼睛看科技，一只眼睛看社会，还要叩问自己的心灵。科技发展如此迅猛，我需要具备什么；
社会出现了如此多的问题，我能做什么，我能解决什么；
要反观自我，进行反思，反思我们需要建立怎样的人生观。而只有建立通达、创新的人生观，实现自为的人生才是最高境界。
所以作为教师的我们，不能像蜡烛，在忙忙忙中消耗掉自己，要做一棵大树，脚踏实地，不断成长，实现枝繁叶茂。首先，要不断学习，开阔自己的视野，接纳新生事物，了解新科技，了解新技术与人的关系。其次，还要经常反思，叩问心灵，反观自我，反思我的初心是什么，是不是真正在为教书育人而服务。再次，自己也要努力成为生命的主体，同时要实现自我与职业、专业的有机整合，成为一个通达的个体，成为创新的践行者，积极阳光的努力，不计结果的奋斗。
2、了解职业教育的学生，因材施教，培养优秀的专业人才
职业教育的学生是什么样的，面对这样的学生到底该如何教学？陈加明教授告诉我们：高职学生是高考的第三批学生，他们的行为习惯已远不是我们所想像的，对于高职学生提过高要求，赋予过高期待是不现实的，实现学生兴趣与专业学习相结合才是唯一出路。另外关于课程改革的理念他提出了：课程是学校提供的产品，学生是我们服务的对象。所以高职院校要联通岗位要求，教学内容对接工作任务。
所以作为高职教师，首先，我们应率先转变观念，即接受职业教育的学生的特点，针对他们的兴趣需要设计我们课程的内容，把每一节课都当作一件艺术品打造。其次，在授课过程中，不仅要向学生传授理论知识，更应加强实践能力，在教育教学过程中体现专门性、针对性，培养岗位需要的人才。最后，尊重学生，积极创新，利用现代信息技术，通过不断完善自身的教学方式方法，探索更为适合高职学生的教学模式，使学生从热爱教师到热爱这门课程，从而热爱学习，进而成为优秀的学前教育专业人才。
3、拥抱人工智能时代，做到快乐教书，教书快乐
人工智能时代的到来给教师带来机遇的同时也带来了新的挑战，于明鉴老师通过大量详实的案例及分析，告诉我们信息风暴正在变革我们的生活、工作和思维，大数据开启了一次重大的时代转型。在大数据的时代背景下，我国的教育也正在面临着新的变革。所以作为高职教师为适应教育的变革，我们必须培养自己整理分析数据的能力、精确规划能力、个性化教学能力和应用信息技术能力。
其次，时代如此美好，生活日新月异，变革必然带来不适应，所以保持良好的心态显得尤为重要。作为一名教师，只要自己拥有健康的心态，紧跟时代的步伐，快乐学习，快乐教书，才能培养出拥有健康心态的学生。另外体会学生的点滴进步，感受教书中的快乐，以积极、乐观的心态对待自己的工作，找寻内心的平和。正如那句经典的老话：“记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。”在日常的教学中，我们要学会积极地调整自己的情绪，让快乐成为教师生活的主旋律。
总之，参加这样高规格的培训学习，对于我人生阅历的增长和能力的培养、综合素质的提高，都是一次非常难得的锻炼机会。今天的学习不是结束，而是一种新的开始，我将把学到的知识付诸于实践。今后，我一定要以更积极的工作态度，饱满的工作热情，尽心尽责地做好本职工作，在实践中历练成长，为女院学前教育事业的发展做出自己应有的贡献。
第5篇: 学习运用浙江“千万工程”经验案例的心得
“千课万人”学习心得又一次来到西子湖畔的华家池，走进“千课万人”教学观摩活动，用仰慕的目光跟随偶像大师们的身影，观赏他们的每一个课堂动作，聆听他们的每一句课堂语言，领略他们的教学风格，体会他们的教学理念。
本次“千课万人”教学观摩活动的主题是“学本课堂”，在学本课堂上，没有纯粹的教师，也没有纯粹的学生，教师化身为学生，学生化身为教师，协同合作，一起围绕着核心问题开展自主性的探讨学习，解决问题，实现学习目标，增进教师和学生一起成长。学本课堂的最终目标是让每位学习者生命取得出色绽放。
一、让学生成为解决问题的主人。
万事开头难，一堂好课必有一个好的导入。刘伟男教师课前第一出示：
越长口算能力越强的填空题，在学生造句后，教师宣布一名科学家的发觉：(脚越长口算能力越强，这一匪夷所思的判定激发了小孩们的研究欲望，让小孩们在不知不觉中产生了搜集数据、整理数据、分析数据、判定结果的需求;徐长青教师课是从一个数开始的——几幅幼儿园小朋友用图形表示的那个数，并让小孩们猜一猜，那个数是几，使学生意识到数与形是不可分割的;俞正强教师的平均数教学，先出示了一个小朋友5次跑50米的成绩：15秒、
14秒、14秒、10秒、12秒，再让小孩猜那个小朋友跑第6次可能跑几秒?小孩们通过猜想、否定、再猜想、再否定，明白第6次跑的成绩应该是一个不快不慢的秒数——13秒，可是所跑的5次成绩里并无13秒如何办呢?激发学生求出中间数的需求，进而寻觅求平均数的方式。
新知学习，堂堂出色，环环绝妙。张齐华教师所上的《百分数》一课，在学生会读自己搜集的百分数，并能初步说出每一个百分数所表示的意义后，直接宣布下课，从而逼着小孩们踊跃试探，提出问题，进行深层次的讨论、交流、挖掘百分数与分数的本质区别;徐长青教师在小孩们学会了“1+3+5+7=4²”、“1+3+5=3²”后，出示了“1+3+5+7+5+3+1=( ” 让小孩们初步感知勾股定理，并用科技馆所的一个视频，帮忙小孩们体会定理;刘德武先生通过“沙僧人不在4号门”，引导学生分析这句话所表示的意义，培育小孩的推理判定能力……
二、用思想启发学生的思维。
数学思想方式既是数学教育价值的表现，也是数学教育追求的目标。浙大逸夫楼内，数学思想无处不在。
“假定你有81个乒乓球，其中只有一个球比其他球稍重，若是只能利用没有砝码的天平，请问你最少要称几回才能保证找到较重的那个球?”这是华应龙《找次品》一课中
的例题，在讲解这道例题时，华教师运用“执两用中”的中庸思想，通过假想中的第三个盘子，变一分为二为一分为三，使所称的次数做到最少;关于例题中的“81”个乒乓球，华教师又依照“天下难事，必作于易”的老子思想，建议学生从易到难，由两个球、三个球、四个球动身，寻觅答案。老子的思想充满聪慧，顺应人的自然本性和个性进展规律，作为教师的咱们，应该运用老子思想中踊跃的一面，指导咱们的教学工作。
“数缺形时少直观，形缺数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休”华罗庚先生的这句话充分诠释了数与形的关系。徐长青教师的《数与形》一课，通过将数转化成形，使得数的计算直观化，简单化。教学中，将小正方形的个数与算式结合起来，通过直观演示，使学生明白，“1”确实是边长为1的一个小正方形，“1+3”表示的确实是一个边长为2的正方形，“1+3+5”表示的确实是一个边长为4的正方形，“1+3+5+7”表示确实是一个边长是4的正方形，而“2+3+4+5+6”确实是一个上底为2，下底为6，高为5的一个梯形……要算出算式的结果，只要算出上面图形的面积。数形结合的思想，使复杂问题简单化，抽象问题具体化，化难为易，取得简便易行的解决问题的方式。
柏继明教师的《排队》一课，以举手→画图→寻觅排队
问题的解题规律为主线，层层深切，并通过改变题中的某些条件，率领学生体会从特殊到一样的数学思想方式，最后归纳出：没算自己时，即少数了要加1，数了两次，即多数了要减1的解题规律。
出色的讲座，睿智的课堂，短短几天的学习，忙碌而充实，纵观名师课堂，既没有精美的课件，又没有生动的讲解，有的只是学生制造的素材，有的只是学生稚嫩的板书，但确实是这些简单的资源，让学生学会了独立试探，学会了主动获取知识的本领。作为一名教师，在尔后的教学生涯中，要用进程的视角去看待每一名学生，摒弃“长成”的功利心，关注学生的“成长”，饯行教育的真理——对生命的鼓励与唤醒。
乔 钧
推荐访问:浙江 合集 案例 学习运用浙江 浙江千万工程实施方案