下面是小编为大家整理的文明学校自查报告范本(3篇),供大家参考。希望对大家写作有帮助!
文明学校自查报告3篇
第1篇: 文明学校自查报告
文明学校自查自评报告
水冶镇第二初级中学
水冶镇第二初级中学文明学校自查自评报告
一、基本情况
水冶二中是安阳县西部一所农村学校，学校总占地面积12259平方米，建筑面积3078平方米。现有多媒体教室、电脑室、图书室、阅览室、仪器室、物理、化学、生物实验室等专用教室。学校现有12个教学班，全校共有学生550人，教职工57人。
二、创建工作
创建文明学校，是提高学校管理水平的重要载体，根据市政府提出的“实现教育现代化，培养合格人才，办好每一所学校”的总体要求，对照《安阳县文明学校评估标准细则》规定的各项要求，我校组织教师进行了认真的学习讨论，把创建文明学校活动作为提高学校整体水平，推进教育现代化进程，加强学校精神文明建设重要契机，积极争创安阳县文明学校，并为此做了一些工作。现将自查自评情况报告如下：
（一）精心组织策划，营造浓厚的创建氛围
1、成立机构，明确责任。我们成立了以校长为组长的创建文明学校领导小组，对小组成员进行了明确的分工，责任到人。
2、制定规划，认真落实。根据学校实际，领导小组制定了创建文明学校规划，认真落实创建工作。
3、利用媒体，广泛宣传。利用周一升旗集会、班会、黑板报、橱窗等形式，对全校师生进行广泛的宣传，让师生了解文明学校创建活动，接受文明学校创建活动，参与文明学校创建活动。
4、重视校园文化精神，构建鲜明的校风
认真分析、总结学校发展历程，我们提出“勤奋、守纪、求实、向上”八字校训，“勤奋、求实”是对我校校园精神的提炼，“求实、向上”是师生的发展目标。通过全校教师的论证和学校发展的事实证明，这一目标是可以实现的，同时又是振奋人心的，它已经成为我校师生的共同愿望，激励着我校师生为之奋斗。“勤奋、守纪”是实现办学目标所必须具有的精神，“求实、向上”是办学目标的有机组成部分。
（二）加强领导班子建设
领导作风是校风建设的关键。建立了在党支部领导下，以校长为核心的领导体系，下设教导处、总务处、政教处、共青团、教研组等分别对校长负责。各线工作职责明确：
（1）各处室职责分明，责任到人，分工不分家。
（2）要以身作则，为人师表，要有创新开拓精神，要认识到无功便是过，工作要敢抓敢管，真抓实干。
（3）领导班子以身作则是无声的命令，自己头带好了就会带动激励全校教师，增强凝聚力。
（三）抓教师队伍建设
教风的关健是师德，建设好一支忠诚教育事业、奋发向上、具有较高政治业务素质的教师队伍是校风建设的中心，在抓教师队伍建设方面我校主要抓了以下几项工作：
（1）抓政治、业务学习。几年来，组织教师认真学习政治时事和有关教育教学文件精神、十七大文件、全国、省、市基础教育工作会议精神、新课程标准，深入开展办学方向、未成年人思想道德建设教育思想大讨论活动，通过学习和实践，认识到努力提高自身素质的重要性和紧迫性，因此，每次继续教育培训，我校教师都十分重视，积极参与。
（2）严守师德规范，倡导“科学、严谨”的教学风气。要求教师热爱关心学生，尊重学生人格，爱护后进生，严禁体罚学生。从教师的“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作入手。全校教师沉下身子，到学生中去、到家长中去，关心学生的方方面面，及时了解、认真记载，形成了良好的教学风气。
（四）加强学校的规章制度建设
为保证学校工作的正常运行，必须要有健全的规章制度，我们在以较为完善的各项制度的基础上，不断改革创新，制订出一整套切实可行的科学合理的规章制度。订有校长职责、教导职责，总务后勤职责，班主任职责，教师岗位职责。政治学习、业务学习制度，行政人员值日制度，教师值日请假制度，各科室管理制度、中学生在校一日常规等。制度的制订和严格执行使学校基本上做到事事有人管，人人有专责，工作有标准，奖惩有依据，使学校工作走向制度化的轨道。
（五）全面提高教育、教学质量
为提高国民整体素质，学校要下大决心，化大力气大面积提高教育、教学质量，我们的方法与措施是：
(1) 抓差生提高。
(2)抓尖子生的提高。
在课堂上，在完成课堂作业的同时，教师有意识地出一些颇费心思的思考题，一些难题给他们开小灶，还介绍课外读物给他们阅读，拓宽知识面；
学校开展各种知识竞赛、读书比赛，丰富他们的知识，开阔他们的视野。
（六）美化育人环境
公共场所挂名人名家名诗警句，写上醒目标语，教室张贴图片，营造学习氛围，每学期举行一次最佳教室评比。校园内植树、栽花、绿化，美化了育人环境。学校环境优美，常年绿树成荫，绿草成茵，鸟语花香，处处皆可入画。我们努力创设具有人文氛围的学校，让默默无语的四壁为孩子们传递做人的道理和科学知识。
三、自查结论
依据《安阳县文明学校评估标准细则》规定的内容和项目，我们进行逐项自查自评，认为三大方面16项指标中大多数已经基本达标，自评分97分。详细情况汇报如下：
(一)领导班子坚强有力
1、教育思想
（1）、学校致力于全面贯彻教育方针，全面推进素质教育。（2）、学校的办学思想：“立足农村，面向全体，创新求美，全面发展”；
学校的教育目标：“以培养四有人才，以人为本，个性发展。
（3）、在课堂中努力创设宽松愉悦的学习氛围，使学生学得有趣、学得实在，并积极开展各项竞赛。
2、办学行为
（1）、认真严肃地执行教育法律法规，各科严格执行国家、省、市制定的指导性课程计划。
（2）、学校本着向课堂四十五分钟要效率，切实减轻学生负担，着力推进素质教育。
（3）、学校没分快慢班，不张榜公布学生考试成绩及名次，教职工教育思想端正。
3、领导作风
（1）、学校领导班子勤政廉洁，吃苦在前，享受在后。注重理论学习，学习管理知识和先进的教育理念，具有开拓创新精神。
（2）、学校班子成员团结协作，求真务实，能密切联系群众，作风民主，工作扎实。
（二）、办学效益、社会效益成绩显著
1、学校管理
（1）、各项规章制度健全，实行目标管理，各线职责明确，责任落实到人。
（2）、全校教师同心协力，狠抓各学科的教学常规管理，抓备课、上课、作业批改、课外辅导等关键环节。校长担任教学第二线的教学工作并协同教导处管理教学。
（3）、以科学发展观教育活动为契机，增强党员的政治素质和党性修养。
（4）、学校领导和教师统一思想，把创建文明学校的过程作为进一步提升学校教学水平和办学质量的过程来抓，推动学校各项工作。
2、教育科研
（1）、学校领导重视并鼓励广大教师积极参与县、镇中心校的教育教学科研活动。
（2）、学校教师积极参与课题研究。
3、教育实践
（1）、加强社会实践教育，培养学生实践能力。学校组织学生举行各种活动，培养他们动手动脑能力。
（2）、学校把组织学生参加社会实践活动作为内容，列入教学计划。
（3）、通过社会实践，学生的自理能力、思想品德、心理素质都有不同程度的提高。
（三）、思想道德教育扎实
1、领导重视
（1）、学校成立了以校长为组长的领导小组。领导小组团结一致，通力协作。
（2）、学校有德育工作经费，纳入了学校经费预算，保证德育教育的各项开支。
（3）、学校重视学生的思想品德教育。每学期至少有两次专题学校德育教育活动。如：本学期结合学生实际开展“告别不良行为万人签字活动”；
通过“多读书读好书活动”对学生进行爱国主义教育等。
2、规范管理
（1）、学校制定了学校德育建设规划，始终坚持以精神文明建设为动力，逐步树立勤奋、守纪、求实、向上的优良校风。
（2）、学校按上级工作部署，制定了德育工作计划，安排了活动内容，有年度、学期工作总结。
（3）、学校重视家庭教育、社会教育的紧密结合，形成良好的社会育人环境。充分利用和整合各种德育手段。聘请了水冶派出所干警郭会庆为我校的校外辅导员，定期进行各种教育活动。
3、校园文化
（1）、学校人际关系和谐，精神面貌好，工作热情高。
（2）、开展各种有益于师生身心健康的活动。在“六一”“五四”“十一”进行爱国主义文体、唱歌、诗歌朗诵等活动。
（3）、学校利用各种节日活动，让德育寓于活动之中，让活动蕴含着德育教育。
4、德育实效
（1）、在创建文明学校的活动中，积极形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人和学生自我育人为一体的良好局面。
（2）、学校以“文明班级”、“文明学生”、“优秀班干部”的评比，强化对学生的行为规范教育。使学生形成讲文明、懂礼貌、守秩序、讲卫生的良好行为习惯。
（3）、学校无发生安全责任事故，无发生刑事案件，无违法犯罪现象出现。
（四）、校园环境整洁优美
1、校园卫生环境
（1）、做到校园卫生整洁，无残标、乱写、乱画、乱张贴现象。
（2）、学校的公共设施、桌椅等保持整洁，无卫生死角。
（3）、学校厕所配备了洗手设施，地面无积水，无乱倒废弃物，无乱涂刻现象。
（4）、教师办公室中教具、学生作业本、附属工具的摆放整齐美观，无脏、乱、差现象。
（5）、校园绿化美化好，曾被县局评为绿化先进单位。
2、教室卫生环境
学校全面实行环境卫生承包责任制，后勤有负责人每日检查、监督并记分公布。
（1）课桌椅干净无积尘。
（2）教室布置每年度进行评比，整洁大方，积极向上。
（3）学校各项设施基本上做到干净整洁。
（4）厕所便池无异味，无污垢，地面无积水，无乱涂刻现象。
3、宿舍卫生环境
学校住宿学生的寝室还有待提高清洁卫生。
（五）、治安秩序良好
1、校纪校风
（1）、学校以勤奋、守纪、求实、向上为校风，要求师生人人知晓，人人做好。学生勤奋好学，积极向上；
教师为人师表，爱岗敬业；
领导勤政廉洁。
（2）、认真贯彻落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，教育学生养成良好的行为习惯和科学文明、健康向上的学习、生活方式。
（3）、在全校广泛开展普法教育、安全法制教育。聘请校外辅导员干警郭会庆为全校师生上法制、道德教育课，增强了师生的法制意识和道德观念。
2、学校治安
（1）、制定学校安全制度，做到分工明确。坚决杜绝各类安全事故的发生，真正形成有检查、有记录、有问题及时整改的工作作风。
（2）、学校结合实际，加大投入，对一些重点部门加强防范，如安装防盗门窗、CK报警装置等。通过导护、值勤制度。坚决杜绝各类安全事故的发生。
3、安全教育
（1）、学校重视安全教育。对师生进行正常性的安全防范教育，有效地提高了师生的安全防范意识。
（2）、近两年来学校无发生安全责任事故。
（六）、创建工作扎实有效
1、领导重视程度
学校成立了文明学校创建领导小组，协同学校各线密切配合，相互协调，各司其职，按照“文明学评估标准细则”的目标和责任，分解落实到人，做到事事有人管。自评得5分
2、制造氛围浓厚
学校加强文明学校创建活动的宣传，积极动员全校师生参加文明学校的创建活动；
在学生中开展“文明班级”评比，争做“文明学生”等活动，使全体师生都参与到此项活动中来，为创建文明学校创造良好的氛围。
3、创建活动成效
深化了学生的日常行为规范养成教育，破除迷信；
全体学生能自觉地遵守中学生日常行为规范、教师具有良好的师德规范，，使师生在创建文明学校活动中自我教育，自我提高。在社会上树立了良好的声誉。特别2011年我校取得辉煌成绩（1）今年中招考上县一中正取生44人，荣获县中招优秀奖。（2）教学上获县局颁发的奖匾11块。（3）在水冶镇举办的校容校貌评比中我校荣获一等奖。（4）在水冶镇举办的教师节文艺汇演、中小学生运动会、广播操比赛中均荣获奖励。
四、存在问题和思考
通过自查，我们看到存在的问题主要是：
1、运动设施、场地和体育器材不能满足体育工作的要求。运动设施还不完备，体育器材较少。
2、现代信息技术教育设施不够，学校没有建局域网，教师的现代信息教技术育水平还有待提高。
根据学校实际情况，对我们今后的工作作如下思考：
1、全面推进素质教育，促进学生的全面发展和终身发展。为学生的终身发展打下良好的基础。
2、加强教师队伍建设，根据我校师资队伍的实际情况，努力提高教师的师德、师能水平，以适应教育日新月异发展的需要。
水冶镇第二初级中学
2011年12月12 日
第2篇: 文明学校自查报告
“文明校园”自查报告
一、领导班子建设（20分）
1.认真落实党建工作责任制和“三会一课”等制度，注重加强教师党员队伍建设。党建工作做到了"三贴近"，即党建"贴近教学、贴近教师、贴近学生"，切实以党建推动校风、教风、学风进步。党建贴近教学，让党员成为教育教学科研的带头人。学校党建工作深入课堂，注重学科渗透，要求每位党员教师围绕"转变教与学的方式"这一教学改革的难点和关键，探索"轻负、提质、保合格"的课堂教学途径，努力使每个40分钟都成为"有效教学"；
党建贴近教师，让党员成为教师队伍的带头人，帮扶青年教师成长。要求全体党员做教育教学改革的先锋，真正在教师队伍中发挥旗帜作用。开展创设"党员先锋岗"、"党员挂钩帮扶"先进性教育活动和主题党日活动，号召每一位党员争做创先争优的带头人，做广大教职工的贴心人，深入群众，倾听呼声，带领教职工为学校特色发展贡献力量；
党建贴近学生，让党员成为学生成长的指明灯。学校党支部书记马校长为党团员上党课，并且坚持党课的规范化、制度化、经常化，并发挥党团员教育引导作用，坚定教、职员工的理想和信仰。
2.完善中小学校校长负责制，实行校务会议等管理制度，充分发挥教代会、家长委员会、学代会作用，不断完善科学民主决策机制。管理要适应学校的实际情况和变化趋势，才能实现管理的持续增效。在学校实施校长负责制的过程中，采取了扁平化的管理模式，鼓励教师、学生、家长以及社会力量积极参与学校管理，倡导“我的底盘我做主”：
我教我管我负责。作为学校发展主体的教师，要通过努力学习，积极实践，不断提高自身的施教能力和水平；
要通过学习和实践，促进自身专业发展的提升，提高自我效能感和幸福感；
要结合学科特点进行学科德育渗透，要结合课堂教学，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，自主实现对课堂的有效控制和科学管理；
要尊重和爱护每一个学生，建立民主平等和谐的师生关系；
要具有奉献精神，用爱心温暖潜能学生。责任是文化的核心观念，教师肩负的责任就是学校教育教学质量的“生命线”。
我学我管我负责。强调了学生学习、自我管理和学生责任的重要性。作为学习的主体，学生要实现自我管理。而学校要提供学生实现自我管理、自我教育和自主发展的空间和机会。围绕“全面健康成长”的育人总目标，的老师为学生搭建了各种成长平台，开展丰富多彩的科技、艺术、体育和学科竞赛活动，开设多样化的校本课程、拓展课程、活动课程和实践课程，为学生提供广阔的成长空间，对于学生的评价也从全面发展兼顾个性发展。
我协我管我负责。学校-家庭-社会”三方必须协同起来，这样才会使教育效果最大化，整合各方面的教育资源，真正利益学生的全面发展。学校坚持利用多种渠道加强与家长、社区的沟通，利用校园外网的家长社区和班级博客栏目，定期面向家长公布年级、班级活动，同时规范使用家校互动平台，推出家庭教育指导短信服务，每个班主任定期向家长发送指导家庭教育的信息，得到了家长的热烈响应。同时利用电话、面谈、开放日等方式积极与家长沟通学生在校学习生活情况，力求学校工作让家长满意，让家长放心，这样的方式，进一步改善了家校的关系，促进了家校协同教育的开展。每学年，学校都与区社区家教中心共同开展好家长推荐评选工作和“我的教育故事”家长征文工作，很多家长的教育文章在校园网上转载，成为家长们互相借鉴教育经验的交流材料。
3.认真积极推进学校章程和机制建设，认真贯彻落实《义务教育学校管理标准》。各项管理制度以人为本，符合本校实际，制度分类明确，制度执行到位，制度修订流程明确、有效。马校长非常关注干部队伍的自身素质养成。工作会上常说，管理的最高境界就是无为而治，要求学生做到的，教师应该先做到，要求教师做到的，行政应该先做到，正是这样自上而下的教育责任感，使得的管理能凝聚人，感染人。校长还努力为干部教师提供培训提高的机会，强调干部要德才兼备，以德领才。工作中关注本部门的流程管理，思考管理中的不足，也就是我们口中所称的“红灯”，要及时地查漏补缺，年轻校不怕出问题，关键在于行政领导的执行力，解决问题的能力，由此学校推出“绿灯工程”，组织各部门梳理自身工作流程，检查每个环节的落实情况，及时查找各自工作流程“红灯”环节，制定整改方案，集中讨论流程交错情况的处理办法，出台了相应的工作流程管理办法和实施意见，编撰了相应的工作手册，明确了各项常规工作的具体落实办法和职责分配，提升了管理效益。
二、思想道德教育（25分）
1.将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程，有落实方案，做到有目标、有要求、有措施、有进度、有保障、有评价。在实验发展的关键之年，学校组织全体干部教师深入研读市区教委关于社会主义核心价值观实践教育的各项工作文件及会议精神，结合学校整体规划，提出了“爱我中华，做强国少年”的教育工作主题，组织各部门认真思考如何将社会主义价值观的教育和培养，内化到自身素养提升，从而实现人的发展。价值观的教育工作看似“形散”，实则“神聚”，这里是有一条主线贯穿其中的，也就是对核心价值观的解读与落实。核心价值观体现在老师身上是什么样，体现在学生身上是什么样，就是教师队伍建设和学生养成教育；
通过什么途径来实施，就是课程育德和实践育人；
哪些人来完成这项工作，就是学校教育和协同教育；
如何凸显不同层次的发展情况，就是评价机制和宣教活动；
教育成果如何体现，就是学校教育核心价值的建立。一方面，学校不断完善文化墙、宣传栏、电子屏、校园网及红领巾广播的宣教活动，使学生耳渲目染，达到100%熟知熟会核心价值观24字内容。同时结合学校的星级少年和区级阳光少年的评选活动，树立道德榜样模范，强化价值观教育与日常行为习惯培养和常规管理工作的整合教育；
另一方面，深入开展对价值观教育工作的思考，教育改革的发展不断提醒学校教育，尤其是基础教育活动不能离开课程化的设计与引领。通过活动向学生渗透核心价值观的思路，将社会主义核心价值观与各项活动结合起来，与行为习惯培养结合起来，努力培养学生积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质，让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观，并付之于行动。
2.根据学生年龄特点，抓住清明、六一、七一、十一等重要时间节点，开展以“中国梦”为主题的道德实践和社会实践活动，纳入学校计划安排、有活动方案，活动总结。重视加强学生行为规范养成教育和文明礼仪教育，有举措，学生文明行为习惯有提升。学校依托体育节、艺术节、传统节日教育和“学雷锋、做一个有道德的人”等常规活动以及“的春天”、“校园采摘节”、“小志愿者走进社区”等特色活动，把教育效果体现在学生综合素质养成的过程中和全面健康成长上面，扎实开展“三节三爱”、法制教育等各项德育活动。比如，在三月份，学校利用学雷锋主题月活动期间，组织学生深入社区开展“播种绿色，红领巾在行动”植树活动公益活动，在五一期间我们面向全校开展了“晒劳动，秀光荣”主题实践活动，六月份由五年级的家长教师协会成员组织开展了“世界环境日——践行绿生活，从今天做起”的签名宣教活动，都取得了很显着的效果。
3.加强学校德育体系建设，科学设置并落实德育课程，积极开展学科德育研究，不断改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段。从本学年开始，学校大力主抓“生态教学”环境下的学科育德活动研究，组织各学科开展学科育人的微课堂研究，先后召开了“课堂培育价值，学科育德树人”晒课专题研讨、“品读经典，崇尚价值”座谈交流等形式的课程育人研讨会，实现了全学科共参与的教研局面。同时学校通过“德馨社”班主任工作室，吸纳不同年级阶段的优秀班主任和社区工作者、家长教师协会成员利用课余时间，翻阅大量的历史文字、图片和视频资料，整理编撰了《做强国少年》德育校本课程。该课程基于学校爱国主义教育主线，结合瞬息万变的国际时局，认真思考当中国面临着巨变的时代，我们作为教育者，应该提供给孩子们什么样的教育和能力，才能让祖国的未来和接班人更早的意识到身上肩负的重任，在军事、国情，价值观上树立正确的牢固的认识，以实践育人为形式，打破学校的教育围墙，广泛听取校内外各方面的建议，最终确立了五项专题实践课程设计，围绕“社会主义核心价值观”展开了系列有效的学习教育实践活动。
4.每校至少配备1名专职心理健康教育教师，并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师；
有比较完备的心理辅导场所、设施，有专人负责，有固定的团体辅导和个体辅导时间。建校伊始，马校长对学生心理健康工作的开展就极为重视，并提出了与学生活动相结合，将心育工作融在各项学生活动中，融在学科教学里，融在“家庭、学校、社区”的三位一体教育体系中。自己根据区心理健康教育工作部门的要求，结合学校发展计划，每年都制订并公布心理工作计划，同时积极参加各级各类心理培训。结合日常的心理教育工作，除了开放心理校本课程，还在全校招募学生心理志愿者进行培训，并在每个班级设立了“心理委员”这一岗位，鼓励这些孩子先行建立对心理健康工作的正确认识，并配合宣传，同时给全校的每个同学印发了心理咨询信息卡片，上面有心理教师的联系方式和咨询介绍，面向全体学生和家长提供心理常识普及和个体咨询服务。
三、活动阵地建设（9分）
1.学校能充分利用教室走廊、墙壁、校园文化墙等载体，发挥校园广播站、电视台、校报校刊和团队教室、校史陈列室、荣誉室的作用。爱国主义教育是建校以来一贯的德育工作主线，围绕爱国主义教育主题在南北校区分别建立了主题景观教育基地，学校结合校园景观建设开设了“文化小使者”宣讲实践课程，宣讲篇是以“文化小使者”为课程开展形式，组织学生了解宣讲“4+2”（南北校区）个景观群落的文化内涵，不同年级结合不同的文化景观开展不同层面的主题活动，如五年级结合明德池和博学苑进行了诗词创作活动；
三年级开展了“美丽的我的校园”宣讲绘画活动等等，同时通过校园广播和校园网开设“明德讲堂”，将课程实践内容及时反馈给其他年级和学生家长，取得了非常好的教育效果。
2.加强校园网络建设，打造学校对内对外宣传交流互动的网络平台，传播正能量。学校围绕社会主义核心价值观教育实践活动，依托校园网、“璀璨”校报、班主任微信群、红领巾广播等网络传媒积极传播正能量，集中开展了面向全校的价值观实践活动宣誓仪式，同时把24字价值观作为每周升旗仪式的宣讲主题，并在校园广播开辟“明德讲堂”栏目，老师和同学们分别作为讲堂的宣讲人讲解价值观的内涵和宣教，随着活动的深入开展，“核心价值观演讲比赛”、“我讲富强故事”、“我讲爱国故事”、“我讲诚信故事”等主题活动将课程实践活动与日常学习生活紧密相连，最后在全体师生的共同努力下，学校汇编学生优秀作品，完成了学生绘本《学子的价值观》一书。
3.加强团支部、学生会活动设施与场所的建设与管理，营造特色鲜明的社团活动环境。明星社团工程。在发展的总目标里，特别强调的学生不仅要学习轻松有效，也要注重全面健康的发展，让学生真正体会到“上学真福乐”。基于这样的理念，学校实施了“明星社团工程”，让每一名学子都有进一步提升综合素质、展现才华的舞台。根据学生的兴趣爱好、天赋特长、发展潜力从整体上规划了“明星社团工程”建设。全校范围内成立了科技类、文体类、社会实践类共三大类14个社团，初步实现了社团覆盖率100%，每个学生至少参与一个社团的建设目标。自“明星社团工程”实施以来，各个社团呈现出“百花齐放”的局面，每学年都有近千人次在市区级参加竞赛展演活动，获奖率在70%以上。更有部分学子在社团的培养下走出国门，开阔眼界，到日本参加数学竞赛、到维也纳参加合唱演出、到非洲去领绘画金奖、到德国去领取创新大赛金奖等等。
4.学校图书馆（室）得到师生喜爱，图书分类合理，借阅便捷，利用率高。教学楼的每层都设有开放阅览室，孩子们闲暇之余随时阅读自己喜爱的书籍。校园营造了一种的良好的读书氛围，培养学生读书兴趣，帮助学生养成良好的读书习惯，让阅读真正成为师生的自觉行为。二层的“乾芸轩”是学校开放式阅读区之一，学生可以不受时间限制，根据自己的需求，自主选取各类适合自己年龄特点的书籍进行阅读，省去了传统而繁琐的图书阅览手续，将读书变为一件轻松的事、自在的事，使整个校园弥散出书香气息。
四、教师队伍建设（15分）
1.认真落实师德建设要求，扎实开展师德教育，严格师德管理，提升教师思想道德素质。学校紧紧围绕“立德树人”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入课堂教育教学，紧密联系师生思想道德建设实际，深入实效地开展师风师德建设实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，为全面健康成长提供坚实的精神助力。进一步加强教师队伍师德师风建设，着力打造务实高效，开拓进取，敬业奉献，廉洁奉公的教师队伍，塑造和谐教育的良好形象，为学校教育科学发展提供有力的人才支撑和智力保障。
2.制定并不断完善教师专业发展规划，健全完善校本研修制度，激励评价机制，采取切实可行的措施，不断提高教师教育教学水平。依托课题研究提升各级教师梯队的专业化发展。经过学校校本课程开发领导小组的研讨、论证，开设了“亭亭玉立”、“天才儿童是这样进行思维的”、“书法家”、“阳光地带”等符合学校办学宗旨的主打校本课程。同时学校申请了三个北京市教育协会“十二五教育发展规划”课题：《课程改革背景下运用马芯兰教学法提高常态课教学实效性的研究》、《利用信息技术实现数字化校本教研的研究》、《小学低年级识字情境创设策略的研究》，以及部分区级教育教学研究课题，以市区级骨干教师承担子课题，带领青年教师共同研究的形式，实施科研课题研究工程，通过人人参与课题研究，推动不同教师梯队的业务能力提升，促进整体教师队伍的专业化发展。
3.重视班主任、骨干教师的成长，注重年轻教师的培养，创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，形成结构合理、梯次发展的教师队伍。学校提出了“新教师入格、青年教师升格、骨干教师拥有风格”的“三格”名师成长路线。构建了“外环路，历练教学基本功；
中环路，锤炼教学策略；
内环冲刺，提炼教学思想”的“三环”专业化发展策略。打造“专家指导、外出学习、课题引领”的“三维”培训体系，教师队伍依托“3?3工程”形成了三级立体成长机制，实现了教师团队整体素质螺旋式上升的发展态势。
五、校园文化建设（15分）
1.学校文化建设纳入学校整体工作，办学理念体系完备，办学实践与理念具有一致性。办学目标明确，符合学校实际，体现学校特色。在建校之初，学校组织教职员工讨论，聘请专家论证，解决了学校文化建设中的三个重要问题“文化建设的内涵问题”、“文化建设的核心问题”以及“文化建设的保障问题”。
2.校训、校歌、校徽、校标等校园文化符号被学校师生广泛认同。根据南北校区的学生实际情况，在北校区加大对低年级学生日常行为习惯养成的培养力度，从熟知“校训释义”、掌握《一日细则》、落实“六字要求”入手，确立行为基线；
而在北校区，我们结合高年级学生的特点和前期培养的基础，将素质养成工程推入第二阶段，将“文明导行员”、“环保小卫士”等校级监督岗变成班级指导岗，回归班里做好本班的日常行为指导工作，积极开展每月的班级之星评选，将上榜的学生相片展示在教室的荣誉墙上，并利用班队会和校园红领巾广播开展宣传和表彰。充分发挥前期行为培养成果和小干部的示范作用，逐步推动了学生自我管理的实现。
3.组织开展体现德育、智育、体育、美育要求和劳动技能培养的校园文化活动。充分发挥网络作用，开展形式多样、内容丰富的校园网络文化活动。围绕责任教育主题，学校强调爱国教育主线，提出在细节中渗透落实爱国爱校教育，进一步规范、庄严升旗仪式，明确广播、校园网等宣传阵地的工作要求，依托体育节、艺术节、传统节日教育和“学雷锋、做一个有道德的人”等常规活动和“的春天”、“校园采摘节”、“小志愿者走进社区”等特色活动，把爱国爱校教育效果体现在学生综合素质养成的过程中和全面健康成长上面，扎实开展各项爱国主题活动。
4.学校校风、教风、学风得到师生、家长和社区居民的认可。日益被社会各界所关注，“人民网”、《教育报》、《北京晚报》、《朝阳有线》等数十家知名媒体相继对做了专题报道，先后有来自美国、新加坡、山东、大兴、朝阳、东城等国内外教育代表团900余人次来我校学习马校长的教育教学及管理经验。在历年的教育满意度测评活动中均名列朝阳区前列。
六、校园环境建设（10分）
1. 校园教学、文艺、体育、科技等活动场所布局合理。围绕学校的校训“博学、明德、强身、励志”深入开展文化环境规划，结合“爱我中华”的爱国主义教育主题，开展各项教育教学活动，突出校园环境的育人功能和实用功能。在此基础上，发展出南北两个校区独具特色的二阶文化，形成“大同而存小异”、“内同而外互补”文化建设格局。
2．重视学校净化、绿化和美化工作，校园环境干净、优美，自然景观、人文景观错落有致，使用功能、审美功能和教育功能和谐统一。校园内有桃树、玉兰、石榴树、樱桃树、枣树、山楂树、柿子树、银杏树等等，他们集中分布在绿植园及教学楼的周围，并由学生们认领、养护，在照顾绿植的同时，也体验到学校为学子的成长所倾注的责任和努力，进而激发学生爱校，爱国的情怀学校每年都会举办“的春天”摄影比赛和“春华秋实采摘节”，校园处处呈现的是一种和谐进取，健康向上的学习氛围。
3.强化校园治安综合治理工作，整治校园周边环境，维护校园周边良好秩序，确保校园安全、稳定。学校积极与辖区内的相关单位取得配合，对周边的环境进行集中整治，使得周边的治安及交通问题得到妥善解决。
七、特色项目（3分）
学校在文明校园创建过程中有特色，实效性强，采取的措施和举措有推广价值。
1.专家治校，创新“互联网+”课程教研方式，为青年教师搭建专业发展平台。在互联网全球化发展的今天，对各行各业的影响是深远和巨大的，也是课程建设不能忽视的环境背景，在课程改革的实施过程中，善用互联网的交互功能和科技手段无疑是符合时代的发展步伐的。学校在区教委的大力支持下建成了数字化校园，实现了全校无线网络覆盖。通过数字化校园项目学校建设了教科研网络平台和15间自动化课程录播系统。利用教科研平台承载了“课程改革背景下运用马芯兰教学法提高常态课教学实效性的研究”、“利用信息技术实现数字化校本教研的研究”、“小学低年级识字情境创设策略的研究”三项北京市教育学会课题和北京市教育规划办课题“数字化校本教研促进青年教师专业化成长的研究”的研究工作，为了适应以互联网、大数据、和云计算为代表的信息技术革命带给学校教育的冲击，学校在MOOC、翻转课堂、微课程蓬勃发展的浪潮中，创造性的提出“翼课”教学这个全新的发展思路。我们将网络环境下学生的学习活动看作自组织的协作行为。通过将学科知识提炼出若干核心概念后录制成10分钟左右的教学碎片，使得学生对知识的学习部分依赖于网络环境下碎片式的自主认知，而在课堂教学活动中教师则着力于学生思维能力的构建。目前，在马校长的教学思想引导下，在朝阳区教研中心高萍主任的指导下，实验小学数学教研组的老师，正在开展“翼课”实验，我们重新梳理了小学数学知识结构，将每个核心知识点研究透彻、重新整合，把小学数学十二册的知识，整合成93个“碎片课程”，以10-15分钟的“碎片课”的方式提供给学生，学生可以根据需要点击某个“碎片课”进行自主学习和探究。这些都将成为实验小学数学教研组深入开展课程改革的新的组成部分，为学生腾飞持续提供平台。近三年共有360余人次，在教学基本功、教学论文评比中获得市区级奖励，学校的教育科研成果获得“2014年国家级教学成果一等奖”。利用该系统在全体教师范围内开展各学科网路晒课活动、“杯”课堂教学评比活动。前后积累优质课程资源600余节。
1.协同教育，社区学校共同开发实践课程，让开放办学助力学生增强社会责任感。学校建校以来，一直致力于打破教育围墙，强化协同教育资源的社会教育责任和教育资源整合，倡导全社会都是教育责任共同体的“大教育观”。学校提出了以协同教育为平台的实施途径理念，在跨学科实践类课程设计实施中，强化区域社会教育资源的合力开发与利用，在与区域府机关推进“同舟共益”共建项目，吸纳社会优质教育资源及教育基地开展课程实践设计，在课程实践活动中，既提高了学生学科实践能力的提升，也增强了学生的社会适应能力和责任感。公益活动是提升学生社会适应能力和社会责任感的重要活动形式，也是校本课程的重要组成部分。学校与所在的湾社区共同组建了“未成年人教育协作委员会”，制定了详细的课程活动内容和活动评价机制，并与各级家长教师协会合作，开展了大量的未成年社区教育实践活动，如“我光盘我光荣”、“图书漂流瓶”、“邻里互助中心”等，以小志愿者走进社区的形式开展公益服务，同时分年级分社区在罗马嘉园社区、雅成里社区、平房社区、湾社区等50余个社区开展了不同规模的课程实践活动，通过公益活动用自己的实际行动，履行少年的爱国责任，时刻牢记争做强国少年的时代使命，不断提升自己的社会责任感，从小开始，主动适应社会，养成良好的社会公益素养。现在每学期有400余人次的学生志愿者走进社区开展活动，并取得社区的行政认可，通过填写《小志愿者进社区活动实践表》的形式，记录学生的社会公益活动情况，得到了广大社区居民的高度认可和好评，树立了良好的学生公益形象。
北京市朝阳区实验小学
2016年4月
第3篇: 文明学校自查报告
“文明校园”自查报告
一、领导班子建设(20分)
1. 认真落实党建工作责任制与“三会一课"等制度,注重加强教师党员队伍建设、党建工作做到了”三贴近＂,即党建＂贴近教学、贴近教师、贴近学生”,切实以党建推动校风、教风、学风进步。党建贴近教学,让党员成为教育教学科研得带头人。学校党建工作深入课堂,注重学科渗透,要求每位党员教师围绕"转变教与学得方式"这一教学改革得难点与关键,探索"轻负、提质、保合格”得课堂教学途径,努力使每个4０分钟都成为”有效教学”;党建贴近教师,让党员成为教师队伍得带头人,帮扶青年教师成长、要求全体党员做教育教学改革得先锋,真正在教师队伍中发挥旗帜作用。开展创设"党员先锋岗"、＂党员挂钩帮扶”先进性教育活动与主题党日活动,号召每一位党员争做创先争优得带头人,做广大教职工得贴心人,深入群众,倾听呼声,带领教职工为学校特色发展贡献力量;党建贴近学生,让党员成为学生成长得指明灯、学校党支部书记马校长为党团员上党课,并且坚持党课得规范化、制度化、经常化,并发挥党团员教育引导作用,坚定教、职员工得理想与信仰、
2、 完善中小学校校长负责制,实行校务会议等管理制度,充分发挥教代会、家长委员会、学代会作用,不断完善科学民主决策机制。管理要适应学校得实际情况与变化趋势,才能实现管理得持续增效、在学校实施校长负责制得过程中,采取了扁平化得管理模式,鼓励教师、学生、家长以及社会力量积极参与学校管理,倡导“我得底盘我做主":
我教我管我负责。作为学校发展主体得教师,要通过努力学习,积极实践,不断提高自身得施教能力与水平;要通过学习与实践,促进自身专业发展得提升,提高自我效能感与幸福感;要结合学科特点进行学科德育渗透,要结合课堂教学,培养学生良好得学习习惯与行为习惯,自主实现对课堂得有效控制与科学管理;要尊重与爱护每一个学生,建立民主平等与谐得师生关系;要具有奉献精神,用爱心温暖潜能学生。责任就是文化得核心观念,教师肩负得责任就就是学校教育教学质量得“生命线”、
我学我管我负责、强调了学生学习、自我管理与学生责任得重要性。作为学习得主体,学生要实现自我管理。而学校要提供学生实现自我管理、自我教育与自主发展得空间与机会。围绕“全面健康成长"得育人总目标,得老师为学生搭建了各种成长平台,开展丰富多彩得科技、艺术、体育与学科竞赛活动,开设多样化得校本课程、拓展课程、活动课程与实践课程,为学生提供广阔得成长空间,对于学生得评价也从全面发展兼顾个性发展、
我协我管我负责、学校—家庭—社会"三方必须协同起来,这样才会使教育效果最大化,整合各方面得教育资源,真正利益学生得全面发展。学校坚持利用多种渠道加强与家长、社区得沟通,利用校园外网得家长社区与班级博客栏目,定期面向家长公布年级、班级活动,同时规范使用家校互动平台,推出家庭教育指导短信服务,每个班主任定期向家长发送指导家庭教育得信息,得到了家长得热烈响应。同时利用电话、面谈、开放日等方式积极与家长沟通学生在校学习生活情况,力求学校工作让家长满意,让家长放心,这样得方式,进一步改善了家校得关系,促进了家校协同教育得开展。每学年,学校都与区社区家教中心共同开展好家长推荐评选工作与“我得教育故事”家长征文工作,很多家长得教育文章在校园网上转载,成为家长们互相借鉴教育经验得交流材料。
３. 认真积极推进学校章程与机制建设,认真贯彻落实《义务教育学校管理标准》。各项管理制度以人为本,符合本校实际,制度分类明确,制度执行到位,制度修订流程明确、有效。马校长非常关注干部队伍得自身素质养成。工作会上常说,管理得最高境界就就是无为而治,要求学生做到得,教师应该先做到,要求教师做到得,行政应该先做到,正就是这样自上而下得教育责任感,使得得管理能凝聚人,感染人。校长还努力为干部教师提供培训提高得机会,强调干部要德才兼备,以德领才。工作中关注本部门得流程管理,思考管理中得不足,也就就是我们口中所称得“红灯”,要及时地查漏补缺,年轻校不怕出问题,关键在于行政领导得执行力,解决问题得能力,由此学校推出“绿灯工程”,组织各部门梳理自身工作流程,检查每个环节得落实情况,及时查找各自工作流程“红灯”环节,制定整改方案,集中讨论流程交错情况得处理办法,出台了相应得工作流程管理办法与实施意见,编撰了相应得工作手册,明确了各项常规工作得具体落实办法与职责分配,提升了管理效益。
二、思想道德教育(25分)
1。 将社会主义核心价值观融入学校教育教学全过程,有落实方案,做到有目标、有要求、有措施、有进度、有保障、有评价。在实验发展得关键之年,学校组织全体干部教师深入研读市区教委关于社会主义核心价值观实践教育得各项工作文件及会议精神,结合学校整体规划,提出了“爱我中华,做强国少年”得教育工作主题,组织各部门认真思考如何将社会主义价值观得教育与培养,内化到自身素养提升,从而实现人得发展。价值观得教育工作瞧似“形散”,实则“神聚”,这里就是有一条主线贯穿其中得,也就就是对核心价值观得解读与落实。核心价值观体现在老师身上就是什么样,体现在学生身上就是什么样,就就是教师队伍建设与学生养成教育;通过什么途径来实施,就就是课程育德与实践育人;哪些人来完成这项工作,就就是学校教育与协同教育;如何凸显不同层次得发展情况,就就是评价机制与宣教活动;教育成果如何体现,就就是学校教育核心价值得建立。一方面,学校不断完善文化墙、宣传栏、电子屏、校园网及红领巾广播得宣教活动,使学生耳渲目染,达到10０％熟知熟会核心价值观２4字内容。同时结合学校得星级少年与区级阳光少年得评选活动,树立道德榜样模范,强化价值观教育与日常行为习惯培养与常规管理工作得整合教育;另一方面,深入开展对价值观教育工作得思考,教育改革得发展不断提醒学校教育,尤其就是基础教育活动不能离开课程化得设计与引领。通过活动向学生渗透核心价值观得思路,将社会主义核心价值观与各项活动结合起来,与行为习惯培养结合起来,努力培养学生积极得人生态度、健康得心理情感、高尚得道德品质,让学生在潜移默化中深刻理解社会主义核心价值观,并付之于行动。
2、 根据学生年龄特点,抓住清明、六一、七一、十一等重要时间节点,开展以“中国梦”为主题得道德实践与社会实践活动,纳入学校计划安排、有活动方案,活动总结。重视加强学生行为规范养成教育与文明礼仪教育,有举措,学生文明行为习惯有提升。学校依托体育节、艺术节、传统节日教育与“学雷锋、做一个有道德得人”等常规活动以及“得春天”、“校园采摘节”、“小志愿者走进社区”等特色活动,把教育效果体现在学生综合素质养成得过程中与全面健康成长上面,扎实开展“三节三爱”、法制教育等各项德育活动。比如,在三月份,学校利用学雷锋主题月活动期间,组织学生深入社区开展“播种绿色,红领巾在行动”植树活动公益活动,在五一期间我们面向全校开展了“晒劳动,秀光荣"主题实践活动,六月份由五年级得家长教师协会成员组织开展了“世界环境日-—践行绿生活,从今天做起”得签名宣教活动,都取得了很显著得效果、
3。 加强学校德育体系建设,科学设置并落实德育课程,积极开展学科德育研究,不断改革教学内容、改进教学方法、改善教学手段。从本学年开始,学校大力主抓“生态教学"环境下得学科育德活动研究,组织各学科开展学科育人得微课堂研究,先后召开了“课堂培育价值,学科育德树人”晒课专题研讨、“品读经典,崇尚价值"座谈交流等形式得课程育人研讨会,实现了全学科共参与得教研局面。同时学校通过“德馨社”班主任工作室,吸纳不同年级阶段得优秀班主任与社区工作者、家长教师协会成员利用课余时间,翻阅大量得历史文字、图片与视频资料,整理编撰了《做强国少年》德育校本课程、该课程基于学校爱国主义教育主线,结合瞬息万变得国际时局,认真思考当中国面临着巨变得时代,我们作为教育者,应该提供给孩子们什么样得教育与能力,才能让祖国得未来与接班人更早得意识到身上肩负得重任,在军事、国情,价值观上树立正确得牢固得认识,以实践育人为形式,打破学校得教育围墙,广泛听取校内外各方面得建议,最终确立了五项专题实践课程设计,围绕“社会主义核心价值观”展开了系列有效得学习教育实践活动、
4。
每校至少配备1名专职心理健康教育教师,并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师;有比较完备得心理辅导场所、设施,有专人负责,有固定得团体辅导与个体辅导时间。建校伊始,马校长对学生心理健康工作得开展就极为重视,并提出了与学生活动相结合,将心育工作融在各项学生活动中,融在学科教学里,融在“家庭、学校、社区”得三位一体教育体系中。自己根据区心理健康教育工作部门得要求,结合学校发展计划,每年都制订并公布心理工作计划,同时积极参加各级各类心理培训。结合日常得心理教育工作,除了开放心理校本课程,还在全校招募学生心理志愿者进行培训,并在每个班级设立了“心理委员”这一岗位,鼓励这些孩子先行建立对心理健康工作得正确认识,并配合宣传,同时给全校得每个同学印发了心理咨询信息卡片,上面有心理教师得联系方式与咨询介绍,面向全体学生与家长提供心理常识普及与个体咨询服务。
三、活动阵地建设(9分)ﻩ
1、 学校能充分利用教室走廊、墙壁、校园文化墙等载体,发挥校园广播站、电视台、校报校刊与团队教室、校史陈列室、荣誉室得作用。爱国主义教育就是建校以来一贯得德育工作主线,围绕爱国主义教育主题在南北校区分别建立了主题景观教育基地,学校结合校园景观建设开设了“文化小使者”宣讲实践课程,宣讲篇就是以“文化小使者"为课程开展形式,组织学生了解宣讲“4+2"(南北校区)个景观群落得文化内涵,不同年级结合不同得文化景观开展不同层面得主题活动,如五年级结合明德池与博学苑进行了诗词创作活动;三年级开展了“美丽得我得校园"宣讲绘画活动等等,同时通过校园广播与校园网开设“明德讲堂",将课程实践内容及时反馈给其她年级与学生家长,取得了非常好得教育效果。
2. 加强校园网络建设,打造学校对内对外宣传交流互动得网络平台,传播正能量。学校围绕社会主义核心价值观教育实践活动,依托校园网、“璀璨”校报、班主任微信群、红领巾广播等网络传媒积极传播正能量,集中开展了面向全校得价值观实践活动宣誓仪式,同时把24字价值观作为每周升旗仪式得宣讲主题,并在校园广播开辟“明德讲堂”栏目,老师与同学们分别作为讲堂得宣讲人讲解价值观得内涵与宣教,随着活动得深入开展,“核心价值观演讲比赛"、“我讲富强故事”、“我讲爱国故事"、“我讲诚信故事”等主题活动将课程实践活动与日常学习生活紧密相连,最后在全体师生得共同努力下,学校汇编学生优秀作品,完成了学生绘本《学子得价值观》一书。
３、 加强团支部、学生会活动设施与场所得建设与管理,营造特色鲜明得社团活动环境、明星社团工程。在发展得总目标里,特别强调得学生不仅要学习轻松有效,也要注重全面健康得发展,让学生真正体会到“上学真福乐”。基于这样得理念,学校实施了“明星社团工程”,让每一名学子都有进一步提升综合素质、展现才华得舞台。根据学生得兴趣爱好、天赋特长、发展潜力从整体上规划了“明星社团工程”建设。全校范围内成立了科技类、文体类、社会实践类共三大类14个社团,初步实现了社团覆盖率100％,每个学生至少参与一个社团得建设目标、自“明星社团工程"实施以来,各个社团呈现出“百花齐放”得局面,每学年都有近千人次在市区级参加竞赛展演活动,获奖率在7０%以上。更有部分学子在社团得培养下走出国门,开阔眼界,到日本参加数学竞赛、到维也纳参加合唱演出、到非洲去领绘画金奖、到德国去领取创新大赛金奖等等。
4、学校图书馆(室)得到师生喜爱,图书分类合理,借阅便捷,利用率高、教学楼得每层都设有开放阅览室,孩子们闲暇之余随时阅读自己喜爱得书籍。校园营造了一种得良好得读书氛围,培养学生读书兴趣,帮助学生养成良好得读书习惯,让阅读真正成为师生得自觉行为。二层得“乾芸轩”就是学校开放式阅读区之一,学生可以不受时间限制,根据自己得需求,自主选取各类适合自己年龄特点得书籍进行阅读,省去了传统而繁琐得图书阅览手续,将读书变为一件轻松得事、自在得事,使整个校园弥散出书香气息。
四、教师队伍建设(15分)ﻩ
1。
认真落实师德建设要求,扎实开展师德教育,严格师德管理,提升教师思想道德素质、学校紧紧围绕“立德树人”这一基本内容,坚持将社会主义核心价值观融入课堂教育教学,紧密联系师生思想道德建设实际,深入实效地开展师风师德建设实践活动,做到人人皆知,入脑入心,使学生树立正确得人生观、价值观,为全面健康成长提供坚实得精神助力、进一步加强教师队伍师德师风建设,着力打造务实高效,开拓进取,敬业奉献,廉洁奉公得教师队伍,塑造与谐教育得良好形象,为学校教育科学发展提供有力得人才支撑与智力保障。
2。
制定并不断完善教师专业发展规划,健全完善校本研修制度,激励评价机制,采取切实可行得措施,不断提高教师教育教学水平。依托课题研究提升各级教师梯队得专业化发展。经过学校校本课程开发领导小组得研讨、论证,开设了“亭亭玉立”、“天才儿童就是这样进行思维得”、“书法家”、“阳光地带"等符合学校办学宗旨得主打校本课程。同时学校申请了三个北京市教育协会“十二五教育发展规划”课题:《课程改革背景下运用马芯兰教学法提高常态课教学实效性得研究》、《利用信息技术实现数字化校本教研得研究》、《小学低年级识字情境创设策略得研究》,以及部分区级教育教学研究课题,以市区级骨干教师承担子课题,带领青年教师共同研究得形式,实施科研课题研究工程,通过人人参与课题研究,推动不同教师梯队得业务能力提升,促进整体教师队伍得专业化发展。
３. 重视班主任、骨干教师得成长,注重年轻教师得培养,创造良好得政策环境、工作环境与生活环境,形成结构合理、梯次发展得教师队伍。学校提出了“新教师入格、青年教师升格、骨干教师拥有风格"得“三格”名师成长路线、构建了“外环路,历练教学基本功;中环路,锤炼教学策略;内环冲刺,提炼教学思想”得“三环”专业化发展策略。打造“专家指导、外出学习、课题引领"得“三维”培训体系,教师队伍依托“3•３工程"形成了三级立体成长机制,实现了教师团队整体素质螺旋式上升得发展态势。
五、校园文化建设(15分)ﻩ
１。 学校文化建设纳入学校整体工作,办学理念体系完备,办学实践与理念具有一致性。办学目标明确,符合学校实际,体现学校特色。在建校之初,学校组织教职员工讨论,聘请专家论证,解决了学校文化建设中得三个重要问题“文化建设得内涵问题”、“文化建设得核心问题”以及“文化建设得保障问题”。
2、 校训、校歌、校徽、校标等校园文化符号被学校师生广泛认同。根据南北校区得学生实际情况,在北校区加大对低年级学生日常行为习惯养成得培养力度,从熟知“校训释义”、掌握《一日细则》、落实 “六字要求”入手,确立行为基线;而在北校区,我们结合高年级学生得特点与前期培养得基础,将素质养成工程推入第二阶段,将“文明导行员"、“环保小卫士"等校级监督岗变成班级指导岗,回归班里做好本班得日常行为指导工作,积极开展每月得班级之星评选,将上榜得学生相片展示在教室得荣誉墙上,并利用班队会与校园红领巾广播开展宣传与表彰。充分发挥前期行为培养成果与小干部得示范作用,逐步推动了学生自我管理得实现。
3。
组织开展体现德育、智育、体育、美育要求与劳动技能培养得校园文化活动。充分发挥网络作用,开展形式多样、内容丰富得校园网络文化活动。围绕责任教育主题,学校强调爱国教育主线,提出在细节中渗透落实爱国爱校教育,进一步规范、庄严升旗仪式,明确广播、校园网等宣传阵地得工作要求,依托体育节、艺术节、传统节日教育与“学雷锋、做一个有道德得人"等常规活动与“得春天”、“校园采摘节"、“小志愿者走进社区”等特色活动,把爱国爱校教育效果体现在学生综合素质养成得过程中与全面健康成长上面,扎实开展各项爱国主题活动。
4、 学校 校风、教风、学风得到师生、家长与社区居民得认可。日益被社会各界所关注,“人民网”、《教育报》、《北京晚报》、《朝阳有线》等数十家知名媒体相继对做了专题报道,先后有来自美国、新加坡、山东、大兴、朝阳、东城等国内外教育代表团900余人次来我校学习马校长得教育教学及管理经验、在历年得教育满意度测评活动中均名列朝阳区前列。
六、校园环境建设(1０分)
１。
校园教学、文艺、体育、科技等活动场所布局合理。围绕学校得校训“博学、明德、强身、励志”深入开展文化环境规划,结合“爱我中华"得爱国主义教育主题,开展各项教育教学活动,突出校园环境得育人功能与实用功能。在此基础上,发展出南北两个校区独具特色得二阶文化,形成“大同而存小异”、“内同而外互补"文化建设格局。
2.重视学校净化、绿化与美化工作,校园环境干净、优美,自然景观、人文景观错落有致,使用功能、审美功能与教育功能与谐统一、校园内有桃树、玉兰、石榴树、樱桃树、枣树、山楂树、柿子树、银杏树等等,她们集中分布在绿植园及教学楼得周围,并由学生们认领、养护,在照顾绿植得同时,也体验到学校为学子得成长所倾注得责任与努力,进而激发学生爱校,爱国得情怀学校每年都会举办“得春天”摄影比赛与“春华秋实采摘节",校园处处呈现得就是一种与谐进取,健康向上得学习氛围。
3. 强化校园治安综合治理工作,整治校园周边环境,维护校园周边良好秩序,确保校园安全、稳定。学校积极与辖区内得相关单位取得配合,对周边得环境进行集中整治,使得周边得治安及交通问题得到妥善解决。
七、特色项目(３分)
学校在文明校园创建过程中有特色,实效性强,采取得措施与举措有推广价值、
1.专家治校,创新“互联网+”课程教研方式,为青年教师搭建专业发展平台、在互联网全球化发展得今天,对各行各业得影响就是深远与巨大得,也就是课程建设不能忽视得环境背景,在课程改革得实施过程中,善用互联网得交互功能与科技手段无疑就是符合时代得发展步伐得。学校在区教委得大力支持下建成了数字化校园,实现了全校无线网络覆盖。通过数字化校园项目学校建设了教科研网络平台与15间自动化课程录播系统。利用教科研平台承载了“课程改革背景下运用马芯兰教学法提高常态课教学实效性得研究"、“利用信息技术实现数字化校本教研得研究”、“小学低年级识字情境创设策略得研究”三项北京市教育学会课题与北京市教育规划办课题“数字化校本教研促进青年教师专业化成长得研究”得研究工作,为了适应以互联网、大数据、与云计算为代表得信息技术革命带给学校教育得冲击,学校在MOＯC、翻转课堂、微课程蓬勃发展得浪潮中,创造性得提出“翼课”教学这个全新得发展思路、我们将网络环境下学生得学习活动瞧作自组织得协作行为。通过将学科知识提炼出若干核心概念后录制成10分钟左右得教学碎片,使得学生对知识得学习部分依赖于网络环境下碎片式得自主认知,而在课堂教学活动中教师则着力于学生思维能力得构建、目前,在马校长得教学思想引导下,在朝阳区教研中心高萍主任得指导下,实验小学数学教研组得老师,正在开展“翼课”实验,我们重新梳理了小学数学知识结构,将每个核心知识点研究透彻、重新整合,把小学数学十二册得知识,整合成9３个“碎片课程”,以10-1５分钟得“碎片课”得方式提供给学生,学生可以根据需要点击某个“碎片课"进行自主学习与探究、这些都将成为实验小学数学教研组深入开展课程改革得新得组成部分,为学生腾飞持续提供平台。近三年共有360余人次,在教学基本功、教学论文评比中获得市区级奖励,学校得教育科研成果获得“2０１4年国家级教学成果一等奖”。利用该系统在全体教师范围内开展各路晒课活动、“杯”课堂教学评比活动。前后积累优质课程资源６00余节。
１、协同教育,社区学校共同开发实践课程,让开放办学助力学生增强社会责任感。学校建校以来,一直致力于打破教育围墙,强化协同教育资源得社会教育责任与教育资源整合,倡导全社会都就是教育责任共同体得“大教育观”。学校提出了以协同教育为平台得实施途径理念,在跨学科实践类课程设计实施中,强化区域社会教育资源得合力开发与利用,在与区域府机关推进“同舟共益”共建项目,吸纳社会优质教育资源及教育基地开展课程实践设计,在课程实践活动中,既提高了学生学科实践能力得提升,也增强了学生得社会适应能力与责任感。公益活动就是提升学生社会适应能力与社会责任感得重要活动形式,也就是校本课程得重要组成部分。学校与所在得湾社区共同组建了“未成年人教育协作委员会”,制定了详细得课程活动内容与活动评价机制,并与各级家长教师协会合作,开展了大量得未成年社区教育实践活动,如“我光盘我光荣”、“图书漂流瓶"、“邻里互助中心”等,以小志愿者走进社区得形式开展公益服务,同时分年级分社区在罗马嘉园社区、雅成里社区、平房社区、湾社区等50余个社区开展了不同规模得课程实践活动,通过公益活动用自己得实际行动,履行少年得爱国责任,时刻牢记争做强国少年得时代使命,不断提升自己得社会责任感,从小开始,主动适应社会,养成良好得社会公益素养。现在每学期有40０余人次得学生志愿者走进社区开展活动,并取得社区得行政认可,通过填写《小志愿者进社区活动实践表》得形式,记录学生得社会公益活动情况,得到了广大社区居民得高度认可与好评,树立了良好得学生公益形象。
北京市朝阳区实验小学
２０１６年4月
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