义务教育课程方案(版)心得体会【精选推荐】

时间：2022-06-30 15:25:06 来源：网友投稿

下面是小编为大家整理的义务教育课程方案(版)心得体会【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

义务教育课程方案(2022年版)心得体会3篇

义务教育课程方案(2022年版)心得体会篇1

教基[2001]28号

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委：

　　为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课程改革纲要（试行）》，我部决定从2001年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。现将供试验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们，请认真研究，并根据实验区的实际制定具体的课程实施计划，进行组织实施。对实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。

　　中华人民共和国教育部

二〇〇一年十一月十九日

附件：

　　义务教育课程设置实验方案

　　根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

　　一、培养目标

　　全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；
具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；
逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；
具有社会责任感，努力为人民服务；
具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；
具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；
具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　二、课程设置的原则

　　1、均衡设置课程

　　根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；
依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；
根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

　　2、加强课程的综合性

　　注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

　　设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；
三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；
一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美德能力，提高审美情趣。

　　增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

　　3、加强课程的选择性

　　国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。

　　在达到九年义务教育基本要求的前提下,农村普通中学试行“绿色证书”教育,形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。

　　三、课程设置

义务教育课程设置表

年级

课

　　程

　　门

　　类

一

二

三

四

五

六

七

八

九

品德与生活

品德与社会

思想品德

历史与社会

　　（或选用历史、地理）

科学

　　（或选用生物、物理、化学）

语文

数学

外语

体育

体育与健康

艺术

　　（或选择：音乐、美术）

综合实践活动

地方与学校课程

表二：

　　义务教育课程设置及比例

年级

九年课时

　　总计(比例)

一

二

三

四

五

六

七

八

九

　　课

　　程

　　门

　　类

品德与

　　生活

品德与

　　生活

品德与

　　社会

品德与

　　社会

品德与

　　社会

品德与

　　社会

思想

　　品德

思想

　　品德

思想

　　品德

7~9%

历史与社会

　　（或选择历史、地理）

3~4%

科学

　　（或选择生物、物理、化学）

7~9%

语文

20~22%

数学

13~15%

外语

6~8%

体育

体育与健康

10~11%

艺术

　　（或选择音乐、美术）

9~11%

综合实践活动

16~20%

地方与学校课程

周总课时数（节）

274

学年总

　　课时（节）

910

1050

1190

1122

9522

　　注:1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。

　　2、综合时间活动主要包括：信息技术教育、研究新学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

四、义务教育课程设置的有关说明

　　1、表一为义务教育阶段一至九年级的课程设置，表二为义务教育阶段各年级周课时数、学年总课时数、九年总课时数和各门课程课时比例，每门课的课时比例有一定弹性幅度。地方与学校课程的课时和综合实践活动的课时共占总课时的16%～20%。

　　省级教育行政部门可根据本省（自治区、直辖市）不同地区社会、经济、文化发展的实际情况，制定不同的课程计划；
学年课时总数和周课时数应控制在国家所规定的范围内；
根据教育部关于地方课程、学校课程管理与开发的指导意见，提出本省（自治区、直辖市）地方课程、学校课程管理与开发的具体要求，报教育部备案。

　　民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。

　　2、每学年上课时间35周。学校机动时间2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。复习考试时间2周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试增加2周）。寒暑假、国家法定节假日共13周。

　　3、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

　　4．综合实践活动是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。

　　为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

　　5、初中阶段的学校再选择分科与综合相结合的课程时，若西安着科学、历史、地理、可相应减少自然地理的内容；
若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。

　　6、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中进行。

　　7、一至六年级设体育课，七至九年级设体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则。七至九年级体育与健康课程标准中要求的健康知识，应在学生进行相关体育活动时，使学生了解，但不得组织笔试。

　　8、小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各省级教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。

　　初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的学校可开设第二外语。民族地区的中小学校，外语课程的设置由省级教育行政部门决定。

义务教育课程方案(2022年版)心得体会篇2

《义务教育语文课程标准（20XX年版）》心得体会

这次我认真的的学习了新课标教学，在学习中受益匪浅，收获丰厚，感触也很多。通过学习加深了对新课程改革的理解与体会，使我进一步认识到了新课程改革的必要性和紧迫性。下面就谈下我学习后的几点体会：

一、新课标重视阅读教学

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。经过修订后的课程标准，以下几点是值得关注的：1、“教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材；
积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式；
精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。”2、“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”“重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践，提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。”3、“培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的。”并强调“应该根据语文学科的特点。”4、“尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用能力”。5、要重视学生课外阅读的评价。应根据各学段的要求，通过小组和班级交流、学习成果展示等方式，了解学生的阅读量和阅读面，进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。课外阅读的评价目的就在于，通过评价进一步激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读品位，让学生掌握阅读方法，形成阅读能力。课外阅读的评价尤其要关注过程，关注平时。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。

二、新课标重视识字、写字教学

1. 适当降低第一、二学段识字写字量的要求。

2. 在“附录”中新增了两个字表：《识字写字教学基本字表》和《义务教育语文课程常用字表》。

3 程标准要求小学阶段必须在写字教学方面投入更多的力量，确保语文课上留有一定的时间让学生练字，教师要关注学生练习的过程和写字的质量，及时帮助学生保持正确的姿势，养成良好的习惯，提高书写技能。

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三、新课标重视写作教学

课程标准从学生发展的角度，科学地阐明了“写作”“写作能力”“写作教学”的内涵与要点。写作教学指导，应围绕不同学段的教学目标进行。写作教学要注重培养学生写作能力。写作是创造性的活动，教师要为学生的自主写作与自由表达，创设有利条件和广阔空间。写作教学要重视对学生写作过程的指导，重视指导学生在写作实践中学会写作。让学生通过写作实践，学会取材、立意、构思、起草、加工、修改，这是任何文体的写作必须经历的几个环节。初中阶段的写作指导，还应加强听说读写之间的沟通，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。大量的实践证明，这样不但有利于听说读写能力的提高，也有利于听说读写能力协调发展，有利于语文素养的整体提高。写作指导还应积极合理地利用信息技术与网络的优势。以信息技术为代表的新技术、新媒体和网络环境，革新了教育手段，改变了教育方式。运用信息技术和网络，能够丰富表达的形式，激发学生写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与相互评改的机会。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。

四、新课标重视写作和学习评价

写作评价，不是简单的对遣词造句谋篇布局的技术性评价，而是促进学生写作能力的提高，促进学生全面协调发展的评价。因此，应该重视写作兴趣、真情实感、文风，写作过程以及写作过程中反映出来的写作态度等方面的评价，还要选择恰当的评价方式，激励学生发展。综合性学习的评价，应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提出问题，还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。评价要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度进行探究。要充分注意学生解决问题的思路和方法。对有新意的思路和表达以及有特点的展示方式，尤其要给予足够的重视。除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。

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义务教育课程方案(2022年版)心得体会篇3

教基[2001]28号

教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教委：

　　中华人民共和国教育部
二〇〇一年十一月十九日

附件：

　　义务教育课程设置实验方案

　　一、培养目标

　　二、课程设置的原则

　　1、均衡设置课程

　　2、加强课程的综合性

　　注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

　　3、加强课程的选择性

　　三、课程设置

义务教育课程设置表

年级

课

　　程

　　门

　　类

一

二

三

四

五

六

七

八

九

品德与生活

品德与社会

思想品德

历史与社会

　　（或选用历史、地理）

科学

　　（或选用生物、物理、化学）

语文

数学

外语

体育

体育与健康

艺术

　　（或选择：音乐、美术）

综合实践活动

地方与学校课程

　　
表二：

　　义务教育课程设置及比例

年级

九年课时

　　总计(比例)

一

二

三

四

五

六

七

八

九

　　课

　　程

　　门

　　类

品德与

　　生活

品德与

　　生活

品德与

　　社会

品德与

　　社会

品德与

　　社会

品德与

　　社会

思想

　　品德

思想

　　品德

思想

　　品德

7~9%

历史与社会

　　（或选择历史、地理）

3~4%

科学

　　（或选择生物、物理、化学）

7~9%

语文

20~22%

数学

13~15%

外语

6~8%

体育

体育与健康

10~11%

艺术

　　（或选择音乐、美术）

9~11%

综合实践活动

16~20%

地方与学校课程

周总课时数（节）

274

学年总

　　课时（节）

910

1050

1190

1122

9522

　　注: 1、表格内为各门课的周课时数，九年总课时按每学年35周上课时间计算。

　　2、综合时间活动主要包括：信息技术教育、研究新学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

　　
四、义务教育课程设置的有关说明

　　民族学校、复式教学点、简易小学等学校的课程设置，由省级教育行政部门自主决定。

　　3、晨会、班队会、科技文体活动等，由学校自主安排。

　　为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动，学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排。

　　6、各门课程均应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育应渗透在相应课程中进行。

　　8、小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。各省级教育行政部门可结合实际，确定本地区小学开设英语课程的工作目标和步骤。

2010年读书节活动方案

一、活动目的：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯！为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！

二、活动目标：

1、通过活动，建立起以学校班级、个人为主的班级图书角和个人小书库。

2、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。

3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

三、活动实施的计划

1、做好读书登记簿

（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目，高年级可适当作读书笔记。

（2）每个班级结合学生的计划和班级实际情况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

（3）中队会组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。

2、举办读书展览：

各班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等形式，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。

3、出读书小报：