下面是小编为大家整理的人教版英语七年级上册教案（全册）,供大家参考。
2020 年下学期七年级英语学科导学案 备 课 组 七年级英语学科备课组
主备教师
课时编号：
授课教师 xxx 授课时间：
月
日星期
第
节
班级：
课
题 Starter unit 1 Period1 (1a – 1c)
课 型
教学目标 1. 能识别书中的八个人物。
2. 学会八个人名的读音。
3. 学会早上见面打招呼的用语。
教学重点 字母 A, C, G, H 的正确发音 教学难点 八个英语名字的正确发音； 教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改
1. Warming-up （课堂热身）
(1) Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an introduction.
(2) Greet the whole class and help them to say,
Hello, ... !
Good morning, ...! （学生还没有英文名，就用中文名打招呼）
2. Presentation （呈现新知识）
Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce the names. Teacher says,
Here are some new students. Let’s look at them and learn their names. （通过幻灯片一个一个地出现课文中人物的图片）
3. Work on 1a （完成 1a）
(1) Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT. （此步骤不出现问候语）
(2) Teacher points to the persons and students say their names.
(3) Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it below Boy’s name or Girl’s name in the book.
(4) Check their answers.
4. Presentation （呈现新知识）
Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us. The answer maybe: Hello, Helen! or Good morning, Helen!
5. Work on 1b （完成 1b）
6. Work on 1c （完成 1c）
7. Homework （课后作业）
（1）听读模仿 1a，并且背诵。要求语音语调优美。
（2）模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，并学会正确地读出。
板书 设计
教学 后记
2020 年下学期七年级英语学科导学案 备 课 组 七年级英语学科备课组
主备教师
课时编号：
授课教师 xxx 授课时间：
月
日星期
第
节
班级：
课
题 Starter unit 1 Period2 (2a – 2e) 课 型
教学目标 1. 学会正确朗读和书写 A a – H h 八个字母。
2. 了解缩略字母 HB, CD, BBC 的含义。
3. 巩固所学的八个人名和问候语 教学重点 字母 A, C, G, H 的正确发音 教学难点 字母 A a — H h 的正确书写 教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改
1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）
（1）Play the “Good morning!” song on Page 4 before the class starts.
（2）Greetings:
（3）Revision
2. Presentation （呈现新知识）
（1）给学生呈现下表：
Alice Bob Cindy Dale Eric Frank Grace Helen A a
C c
（2）学生观察图标，找出规律。
3. Work on 2a （完成 2a）
（1）Play the recording. Students listen and repeat.
（2）Teacher shows some letter cards.
4. Work on 2b （完成 2b）
（ 1 ）
Play the recording for the first time. Students listen.
（2）Play the recording for the second time. Students listen and number the letters.
5. Work on 2c
& 2d
( 完成 2c 和 2d )
6. Presentation （呈现新知识）
Teacher shows some letters and asks students to read first, and then guess what they stand for. If they have some difficulties, teacher can give them some hints.
7. Work on 2e （完成 2e）
（1）Show the pictures and students read the letters below each picture.
（2）Students talk about some more abbreviations they know.
8. Homework （课后作业）
（1）听读背诵字母 A—H。
2）抄写字母 A a —H h 三遍。
板书 设计
教学 后记
2020 年下学期七年级英语学科导学案 备 课 组 七年级英语学科备课组
主备教师
课时编号：
授课教师 xxx 授课时间：
月
日星期
第
节
班级：
课
题 Starter unit 1 Period3 (3a- 3d ) 课 型
教学目标 1. 复习字母 Aa — Hh
2. 复习已学的问候语：Good morning!
Hello!
Hi!
3.学习使用不同时段打招呼的用语。
教学重点 用英文名字来跟同学打招呼问候。
教学难点
I’m fine. 的正确发音，提醒学生注意 /au/
/ai/
/m/
/n/ 的发音。
教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改
1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）
（1）Play the “Good morning! How are you?” song before the class begins.
（2）Greet the students.
2. Presentation （讲授新知识）
（1）Use clocks to teach morning, afternoon and evening. Let students know we use different words in different time.
（2）Show some pictures to help them to say,
（3）Show the picture in 3a on Page 3. （不出现对话内容）
3. Work on 3a （完成 3a）
（1）Play the recording for the first time,
students only listen.
（2）Play the recording for the second time, students put the correct number of each conversation in the box.
4. Work on 3b （完成 3b）
（1）Ask some individual students to practice conversations with the teacher.
（教师与学生对话时尽可能用上他们的英文名）
（2）Students practice in pairs.
5. Presentation （讲授新知识）
（1）Show the picture in 3c on Page 3.
6. Work on 3c,3d
（1）Listen and repeat.
（2）Students practice in pairs. （老师注意纠正学生的读音。）
8. Homework（课后作业）
（1）听读背第三页中的对话。
（2）四人小组编对话，使用所有所学过的问候语。
板书 设计
教学 后记
2020 年下学期七年级英语学科导学案 备 课 组 七年级英语学科备课组
主备教师
课时编号：
授课教师 xxx 授课时间：
月
日星期
第
节
班级：
课
题 Starter unit 1 Period 4(4a- 4d ) 课 型
教学目标 1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
教学重点 学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
教学难点 学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改 1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）
（1）Playing the “Good morning! How are you?” song before the class begins.
（2）Greeting the students.
（ 3 ）
Students practice greeting with their English names.
2. Presentation
T: （Show pictures or PPT of the students in 1a）
Look at them. Who are they? Do you know their names?
T: Who is Cindy/ Frank/ …? Please point it out.
3. Work on 4a （完成 4a）
（1）T: Now open your books and turn to Page 4. Write down the children’s names below their faces.
（2）T: Write the names in the alphabetical order
in the list.
4. Work on 4b （完成 4b）
（1）Play the recording for the first time. Students only listen.
（2）Play the recording for the second time. Students listen and repeat.
5. Work on 4c （完成 4c）
（1）Ask Students to read aloud the words on the left. Make sure they know the distinction between different pronunciations of the same letter.
（2）Ask Students to try to read the new words on the right. Teacher moves around the classroom and helps students if necessary.
6. Work on 4d （完成 4d）
（1）Play the song for the students to listen.
（2）Students listen and sing the song after the recording.
7. Homework （课后作业）
（1）Read aloud the letters and words in 4a &4b.
板书 设计
教学 后记
2020 年下学期七年级英语学科导学案 备 课 组 七年级英语学科备课组
主备教师
课时编号：
授课教师 xxx 授课时间：
月
日星期
第
节
班级：
课
题 Starter unit 2 New words 课 型
教学目标 1、能认读本单元单词 2，掌握重点单词的听说读写。
3，初步了解冠词和指示代词 教学重点 掌握重点单词的听说读写 教学难点 初步了解冠词和指示代词 教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改 Step 1 Learn to read the words bying listening first
1, put some picture of the words and ask students to guess what it is. 2, Play the tape ,let students listen and try to repeat . 3, Let students read by themselves , sometimes teacher can lead to read. 4, Students read the words to his\her deskmate, and then read in group. Ask the other students to correct for them .
Step 2 : Learn to remember words on …
一. Remember the words by looking at pictures. III. Remember the words by their similar usage . 如，
1. a , an 均为冠词，用法类似但有不同，a 用于以辅音
开头的单数可数名词前，而 an 用于以元音开头的单数可数名词前。
2. this 、that 均为指示代词，this 指近物而 that 指远物。
IV. Remember the words by their Chinese.
Step 3 Consolidation of words
1，Let students check the words in pairs .one say Chinese and the other say English and spell it . if someone can’t say correctly, ask the teacher or the other students to teach . 2, Let someone to say in class and spell .
Step 4 当堂检测 一．按要求写出下列单词。
1. 冠词 ____
____ 2. 指示代词 ________
二．看图写词。
三．完成句子。
Homework （课后作业）
（1）
Read aloud the letters and words
板书 设计
教学 后记
2020 年下学期七年级英语学科导学案 备 课 组 七年级英语学科备课组
主备教师
课时编号：
授课教师 xxx 授课时间：
月
日星期
第
节
班级：
课
题 Starter unit 2（2a-2e）
课 型
教学目标 1, 复习巩固字母 Aa--Hh 2, 学习字母 Ii——Rr 教学重点 学习字母 Ii——Rr 教学难点 了解一些英语缩略词的意思。
教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改 Warming up and leading in
Act the sentences in pairs: （S-T，S-S）
Have a game. Have a guessing game .put up some parts of the letters ,ask “what’s this ?” let students guess.
Listening 2a
Listen and learn the pronunciation of the letters .
Listen again and try to repeat .
Say and practice the pronunciation of the letters . 2b
liaten and number the letters you hear . Students listen and give the answers . check in class. Have a game .let students recite the letters.
Writing-practice
2c
Learn to write the letters .
Put a letter “ Ii ” on TV. Ask “ what’s this ?
” Lead students answer “ It’s Ii .” let them know the meaning and try to say out . Learn how to write this letter .Use the same way to learn “ Jj----Rr ”.
(Let students pay attention to the stroke and the form.)
2d
Write the missing big letter or the small letter for each pair. 2e
talk about what these letters mean. 总结字母的书写规则：
Have a game . 1，Make a letter card .let the other students read and say . 2，make some cards about “ P ,NBA , kg ”.Let students know the meaning . The end-of class test
当堂检测 1、字母结对 r__J__Q__i__k__l__P__o__N__m__ 2、按顺序从 Aa 背写大小写字母
板书 设计
教学 后记
2020 年下学期七年级英语学科导学案 备 课 组 七年级英语学科备课组
主备教师
课时编号：
授课教师 xxx 授课时间：
月
日星期
第
节
班级：
课
题 Starter unit 2（1a,1b,1c）
课 型
教学目标 1, 学习 key 等词汇 2, 学习确认物体 教学重点 Identify things 教学难点 学习 a/an 的初步用法 教具准备 PPT 课件 教学过程 个性化修改 Warming up and leading in
1, A Guessing game Teachers show a part of a letter and ask,“What’s this?”Get the students to answer the questions like this“I think it’s A/B.” Then show the whole of the letter to let the students check whether they’re right or wrong.
2,Identify things.
Put up a picture of a room .Point to the things in the room and ask “What’s this in English ?” Ask students to answer and learn the new words .( ruler map quilt jacket cup pen orange key ). 3,Pair-work
Look at 1a,one student say a word ...