下面是小编为大家整理的优秀生经验总结,供大家参考。
优秀生经验总结
（高二 8 班冯子洲同学）
抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳固的水平，同时逐步提高，同时通过他们起种子的作用，带动全班的英语学习，是教学中一项重要的工作。
一、保护优秀生的学习积极性
优秀生的英语知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，进行英语对话练习。上了六年级以后，随着学习的深入，他们遇到的问题与困难比往常多了，有的时候也会出现一些错误。我经常给予鼓励与确信。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不一致的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或者引导学生提出重难点问题，提出制造性问题。这样，通过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，同时学会
善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号……有几个优秀的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的与想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习课文与课外学习中发现的问题。我用自习课或者放学后专门约定的时间答疑，假如他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的确信，以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学习基础与学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识
英语成绩好的学生，有一定的学习基础与学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣与积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入有关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料与阅读文章
课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊，购买阅读等材料，每周布置一定量的
练习与阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固与运用所学的知识与词汇。此外，也使学生更多地熟悉讲英语国家人们的风土人情、生活习俗，丰富课外知识。
五、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反
三、学习迁移等。使他们的学习兴趣与积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。
六、在课堂上制造一个让学生积极思维的气氛
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。如今，我使用分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。
（高二 8 班于海璐同学）
抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳固的水平，同时逐步提高，同时通过他们起种子的作用，带动全班的英语学习，是教学中一项重要的工作。
一、保护优秀生的学习积极性
优秀生的英语知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，进行英语对话练习。上了六年级以后，随着学习的深入，他们遇到的问题与困难比往常多了，有的时候也会出现一些错误。我经常给予鼓
励与确信。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不一致的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或者引导学生提出重难点问题，提出制造性问题。这样，通过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，同时学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号……有几个优秀的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的与想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习课文与课外学习中发现的问题。我用自习课或者放学后专门约定的时间答疑，假如他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的确信，以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学习基础与学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相
讨论，互相启发，我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识
英语成绩好的学生，有一定的学习基础与学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣与积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入有关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料与阅读文章
课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊，购买阅读等材料，每周布置一定量的练习与阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固与运用所学的知识与词汇。此外，也使学生更多地熟悉讲英语国家人们的风土人情、生活习俗，丰富课外知识。
五、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反
三、学习迁移等。使他们的学习兴趣与积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。
六、在课堂上制造一个让学生积极思维的气氛
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生
解答难题。如今，我使用分
（高二 8 班刘文雅同学）
抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳固的水平，同时逐步提高，同时通过他们起种子的作用，带动全班的英语学习，是教学中一项重要的工作。
一、保护优秀生的学习积极性
优秀生的英语知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，进行英语对话练习。上了六年级以后，随着学习的深入，他们遇到的问题与困难比往常多了，有的时候也会出现一些错误。我经常给予鼓励与确信。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不一致的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或者引导学生提出重难点问题，提出制造性问题。这样，通过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，同时学会
善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号……有几个优秀的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的与想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习课文与课外学习中发现的问题。我用自习课或者放学后专门约定的时间答疑，假如他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的确信，以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学习基础与学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识
英语成绩好的学生，有一定的学习基础与学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣与积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入有关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料与阅读文章
课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊，购买阅读等材料，每周布置一定量的
练习与阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固与运用所学的知识与词汇。此外，也使学生更多地熟悉讲英语国家人们的风土人情、生活习俗，丰富课外知识。
五、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反
三、学习迁移等。使他们的学习兴趣与积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。
六、在课堂上制造一个让学生积极思维的气氛
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生解答难题。如今，我使用分
（高二 8 班张茜同学）
抓好优秀学生的培养，使他们的学习水平保持在一个相对稳固的水平，同时逐步提高，同时通过他们起种子的作用，带动全班的英语学习，是教学中一项重要的工作。
一、保护优秀生的学习积极性
优秀生的英语知识基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，进行英语对话练习。上了六年级以后，随着学习的深入，他们遇到的问题与困难比往常多了，有的时候也会出现一些错误。我经常给予鼓励与确信。培养他们大胆实践，不怕出错的精神，增强信心。
二、鼓励学生质疑
爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现”。我在每堂课结束前安排几分钟给学生提问题，以此激励学生不断地向老师质疑，向权威质疑，也就不断地去探索、学习、提高。
我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不一致的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培养他们的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或者引导学生提出重难点问题，提出制造性问题。这样，通过一年半载训练后，学生敢于提问了，会提问了，乐于提问了，同时学会善于把问号变为句号，又从句号中产生新的问号……有几个优秀的学生一下课就围着我提问题，由于课间时间有限，我教他们准备一本记录本，记录自己在课中提的与想要提的问题，记录在生活中碰到的问题，记录在预习课文与课外学习中发现的问题。我用自习课或者放学后专门约定的时间答疑，假如他们所提的问题具有普遍性，我就在全班上课时讲解，并告诉学生这个问题是由谁提出，让大家向他学习。提出问题的学生得到了我的确信，以后会更为积极。
现在优秀生有较好的学习基础与学习能力，根据这一个特点，我组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，我适当作一些指导。
三、在教学中渗透课外的知识
英语成绩好的学生，有一定的学习基础与学习能力，不满足于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣与积极性。他们经常拿着一些课外学习中遇到的问题来问我。根据他们这一特点，我结合课本的知识，适当插入有关的课外知识，并与课内知识融会贯穿。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。
四、指导他们自学课外的辅导材料与阅读文章
课本学习的内容不多，学生完成作业后仍有较多的课余时间。我指导他们订阅英语报刊，购买阅读等材料，每周布置一定量的练习与阅读，寒暑假也让他们坚持阅读。大量的阅读，使学生能较好地巩固与运用所学的知识与词汇。此外，也使学生更多地熟悉讲英语国家人们的风土人情、生活习俗，丰富课外知识。
五、课余时间为优秀生作学习指导
优秀生在学习中喜欢质疑，我用课余时间耐心地给予解答，并作学习方法指导，如：如何归纳知识、触类旁通、举一反
三、学习迁移等。使他们的学习兴趣与积极性持续，能在无教师指导的情况下，学习比课文更深的知识，自己解决疑难问题。
六、在课堂上制造一个让学生积极思维的气氛
设置一些有深度的问题，让学生在讨论中探究，鼓励优秀生
解答难题。如今，我使用分