下面是小编为大家整理的2022年结合会前收集到问题、会上查摆出问题及会上批评提出问题,,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
结合会前收集到的问题、会上查摆出的问题及会上批评提出的问题,4篇
第1篇: 结合会前收集到的问题、会上查摆出的问题及会上批评提出的问题,
党员纪律作风整顿查摆出来的问题清单
篇一
近期，根据管局和农场关于作风建设年自查阶段两级文件精神和学校支部安排，我认真学习了胡锦涛在中纪委第七次全会上的重要讲话。对照胡提出的八个方面良好风气的要求和现时代存在的党员干部不良倾向，本人从思想作风、学习作风、工作作风和生活作风方面进行了认真的剖析，深感离党的要求还有差距，望各位同仁予以帮助和批评，以利于我加强自身作风建设。
一、存在的主要问题
1、理论学习不够，政治素质及政策水平有待进一步加强。只注重学习传统的文化，放松了对理论素养的学习。主要表现在：一是用于学习的时间少，对每天拿出1个小时来学习做得不够;二是学习的自觉性不强，模范带头作用不够;三是学习的内容肤浅，只求读过，不求读精，对政治理论笔记做得少。
2、工作作风还不够扎实，方法还有待提高。一是抓支部管理责任落实不够严，存在好人主义的思想;二是工作作风深入程度不够，没有找每位教职工谈心，很少了解每位教职工的家庭情况，对他们的需求掌握的太少。存在布置要求大于检查督促的现象;三是工作方法有时不恰当，存在畏难情绪和心理。
3、组织观念不强。本人从事领导工作多年，自己在各方面还是比较注意的，时时处处都能以一个党员干部的要求去警醒自己，但与农场党委要求还有差距。一是对自己要求较严，对同事要求放松;在过去的一届班子中，自己没有尽职尽责，没有把握好监督，没有使用好党赋予的权利，才使学校和家长产生了不少麻烦，造成一些损失。现在看来，不能很好的把握监督，也就不可能做到保证。在这一点上，我非常感谢宝刚校长，他总是主动接受支部的监督，凡事都与支部商量。
二、产生以上问题的根源
对理论学习认识不足。由于本人存在认识上的误区，认为做先进太累，老师、班主任太辛苦多埋怨，能过得去不受批评就行，因此对支部的工作和本人的要求都降低了标准，导致在党组织创先争优方面缺乏创新精神，各项工作缺乏高质量，高标准的要求。
三、今后努力的方向
1、切实加强理论学习，努力提高政治素养。
2、进一步加强党性修养，坚定理想信念。
3、找准自己支部书记的坐标，体现更高的生命价值
4、努力转变工作作风，改进工作方法。
5、廉洁从教，务求实效，团结共事，率先垂范。
篇二
在保持共产党员先进性教育活动“党性分析、民主评议”阶段和“回头看”过程中，通过本人查摆、剖析，征求党员同志意见、建议、听取党小组和党组反馈意见，找出了自己存在的突出问题和不足，并查找了根源。对存在的问题和不足，自己进行了认真反思，总觉着：这些问题和不足，如果对照党员先进性标准来要求，突出表现在八个方面：就是不能始终保持与时俱进的精神状态，中心意识不到位，工作标准太低，大局观念树立的不够牢固，服务水平、工作效率不高，工作的主动性和组织纪律性不强等方面。
通过剖析、查摆，使自己更加正确地认识了自我。为巩固和提高这次参加保持共产党员先进性教育活动的成果，更加以一个党员的标准严格要求自己，把党员的先进性更好地落实到行动上、体现在工作中，为建设创新能力机关、把全市科技工作推向全面发展的新阶段做出自己应有的贡献，现制定个人整改措施如下：
1、加强学习，增强素质，不断提高服务水平和质量。作为一名党员，一名公务员，要不断加强学习，增强做好本职工作的本领，提高为服务对象搞好服务的能力。以服务对象高兴不高兴、满意不满意作为自己工作能力和服务水平高低的检验标准。在加强学习，提高素质上，努力做到：一是不断加强对马克思主义理论的学习，打下坚实的理底。系统地而不是零碎地、全面地而不是片面地、深入地而不是肤浅地、融会贯通地而不是相互割裂地学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，特别是“三个代表”重要思想。牢牢把握学习贯彻“三个代表”重要思想的关键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本质在坚持执政为民的根本要求。全面掌握马克思主义的基本原理，领会马克思主义的精髓和本质，学会用马克思主义的立场、观点、方法来分析和解决工作中的实际问题。二是立足于工作进步和自身全面发展，广泛学习一切有益知识。加强对党的路线方针政策的学习，加强对经济、政治、文化、科技、法律、管理、历史等基本知识的学习，加强对履行当前岗位职责所必需的专门知识和技能的学习，并把这些方面的学习同深刻领会和灵活运用马克思主义理论紧密结合起来。既学习与自己的业务有关的专业知识，也要广泛涉猎多方面的知识，多学习一些反映当今世界文明进步的新知识、新经验，做到“专”与“博”相结合，求知与修身共进步，使知识结构更加合理，个人素质全面提高。三是发扬理论联系实际的学风。既要向书本学习，又要向实践学习，还要注意向领导和同志学习，不断把学到的东西运用于实践，用实践来检验和提高学习的成效，做一名学习型、知识型、实干型相统一的党员，以高素质提高服务水平和质量。
2、与时俱进，开拓创新，始终保持积极向上的精神状态。精神状态体现了一个人的工作态度。体现“三个代表”的要求，保持党的先进性，关键在坚持与时俱进。局党组从为建设经济强市提供强有力科技支撑的高度，制定了以高新技术产业发展为主线的科技工作思路，体现了与时俱进。自己在今后的工作中，将团结科内同志一道，围绕高新技术产业发展这条主线考虑、安排、做好政策法规和管理工作，不断创新工作思路和方式方法，始终保持良好的精神状态做好工作。在科技政策管理上，着力把各种科技优惠政策学好弄懂，体现在为领导、为企业服好务上，力争做到对国家、省、市的一些科技政策法规、发展导向掌握全面、理解透彻、解释准确、服务到位。
3、强化中心意识，立足中心搞好服务。市委、市政府确定的“工业经济、民营经济、招商引资”三大重点工作，是全市工作的中心。作为一名党员，必须服从和服务于这一中心。在工作中，自己将努力围绕中心考虑工作、干好工作。在民营科技企业认定上，着眼于培植高新技术企业、促进民营科技发展，积极主动地、诚心诚意地想企业、基层之所想，踏踏实实地为企业、基层服好务;在调研上，力求摸清找准高新技术企业的所需所求，为领导当好参谋;在软科学管理上，突出高新技术产业发展、科技创新体系建设等;做好科普宣传，营造高新技术产业发展和科技进步的良好环境。
4、坚持高标准要求，努力做好本职工作。工作标准决定一个人的工作实效。时时、处处以一名党员的标准严格要求自己，堂堂正正做人，言行上注意形象;扎扎实实干事，工作上争创一流。把我市的科技政策法规与管理工作放在全省范围内考虑，无论是民营科技企业、园区发展、科普宣传，还是政策管理、调查研究，都要树立在全省科技系统创一流、争先进的思想，并落实到具体工作和行动上。
5、牢固树立大局观念，正确处理个人利益与集体利益的关系。自己作为科技局的一名党员，是全局“大棋盘”上的一个棋子。自己的一言一行，每一项工作将不折不扣地站在全局的角度、集体的高度上去考虑、去实践。在外面场合说话、办事要都要维护科技局的形象，决不发表有损单位的言论;履行本职工作和为企业服务也要树立科技局工作人员的良好形象，坚决不让门难进、脸难看、事难办的现象在自己身上和科内工作中出现。始终坚持全局利益高于个人利益，集体利益高于个人利益，在个人利益与全局利益、集体利益不一致时，心甘情愿、毫不勉强地牺牲个人利益。为全局利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做贡献。
6、树立效率观念，确保工作全面“提速”。对自己从事的本职工作和科内工作，做到立说立行，干就干好。对领导交办的工作，不折不扣高质量完成。每天、每周、每月的工作都制定切实可行的计划，当天的工作当天完成，日清日毕;不要求当天完成的工作，能提前的决不拖后。民营科技企业认定，凡符合要求的尽量做到随到随办，当时办不了的说明原因，在2个工作日内完成;调查研究，对科技重点、热点问题，力争在短时间内摸清状况，并拿出有情况、有分析、有建议的报告，供领导参考;科普宣传，做到科学性、实效性相结合，确保宣传效果。
7、增强工作的主动性，满腔热情地做好工作。热爱本职工作，积极主动地做好本职工作。工作计划上，争主动、早安排;工作摆布上，以重点带一般;工作落实上，能提前就提前。对上争取方面，主动与上级业务主管部门对接，如省级民营科技园区、省级优秀民营科技企业的命名、县级生产力促进中心试点、各种科技信息等;为企业服务方面，主动征求服务对象所想、所盼、所求，立足本职搞好服务;调查研究方面，根据全市、全局的工作重点，主动考虑重大调研课题，提前介入，力争实效;科普宣传方面，主动联系宣传媒体和宣传对象，力求典型宣传力度大，示范带动作用好。
8、增强组织纪律性，做遵纪守法的模范。自觉加强组织纪律性修养，保证在思想上政治上与党组织保持高度统一，组织上行动上的高度一致。自觉遵守政治纪律和组织纪律，遵守党章，按党章的规定去做，勇于同一切违法乱纪行为作坚决的斗争。自觉坚持和遵守党的民主集中制原则，时刻想着大局，处处顾全大局，当个人利益、局部利益与党的利益和全局利益发生矛盾时，自觉地服从大局。顾全大局，守纪律、讲团结、讲风格，在全体党员和全国人民中蔚然成风。增强法制观念，自觉带头遵守国家的法律，把遵守党纪和国法统一起来。一方面自己身体力行依法办事，一方面敢于同违法乱纪的现象作斗争，自觉维护党的纪律和国家的法律的严肃性，做端正党风和社会风气的带头人。
篇三
“理论联系实际，密切联系群众”，“批评与自我批评是中国共产党的三大作风，有无认真的批评与自我批评是无产阶级政党区别于其它政党的显著标志之一，我们党之所以能够从弱小走向强大，从幼稚走向成熟，从挫折和失败中，不断振作起来，始终走在时代前列，重要原因是敢于公开承认错误，善于及时纠正错误，敢于拿出批评与自我批评的武器，开展积极健康的党内斗争，作为一名预备党员，必须要学会开展认真批评与自我批评，把它作为加强党性修养的有效武器和成长进步的重要阶梯。
做好批评与自我批评必须了解全面认识自己的缺点与不足，别人的批评指正以及自我反省是主要的两种手段而自我总结和反省是必不可少的。古代就有“吾日三省吾身”的思想，而我经过自己总结也找到自己的优缺和不足。只有经常地开展批评和自我批评，虚心地接受批评才能不断地改造自我，提高自我，完善自我。
在学习上，我一直很认真，不管怎样，学习于我们而言还是首要的，学好了专业知识才能说更好地服务他人，班上的学习氛围很浓，大家比学帮超，既不乏高中的书香氛围也丝毫不减大学应有的丰富多彩，班上竞争激烈，少学也意味着退步，正因为有这样一个班级才让我的学习劲头更足。
生活方面，我坚持勤俭节约的作风以及积极向上的乐观态度。来自农村的我没有忘记自己的读书机会是来之不易的不会去追求那种奢弥的生活，能够有正常的学习生活环境我已经很满足了，况且我们没资格拿父母的血汗钱来享受满足自己的虚荣感。通过自己的努力来赚取一切才是正确的可取的。
在工作方面，于我们学生而言主要体现在班上事务，学生会工作、党支部等等。我虽然不是班委，但作为党支部中的一员，我也尽力配合着班委的工作。毕竟作为预备党员的我要担起自己的责任。预备党员与正式党员一样，有为大家服务的义务。
要把批评和自我批评开展起来，关键是领导带好头。党员领导干部严于律己，亮出自己的缺点和问题，诚心诚意的听取批评意见，广大党员才会消除顾虑，敞开心扉，真心实意地给领导提意见，党员才会以领导干部为榜样，认真查摆自己的问题。党员领导干部敢于实事求是地指出其它同志的缺点和错误，于人为善地帮助同志进步，广大党员就会从中受到党性煅练，学到正确方法，使党员之间的批评很好地开展起来。
认真开展批评和自我批评必须坚持走群众路线，以诚恳的态度，确实的措施，广泛地征求群众意见，认真地对待群众意见，虚心地接受群众意见。不仅要充分听取本单位群众的意见，而且要广泛听取下级单位和服务对象的意见，特别是听取老同志的意见，听取党外人士、普通群众的意见。不仅要广泛收集群众的意见和建议，而且要认真分类整理，反馈给党员个人，不仅要虚心接受群众的批评和监督，而且要负责任地研究解决问题，让广大群众实实在在地感受到党组织和党员接受批评和解决问题的诚意和先进性教育的成效，充分调动和保护群众参与先进性教育活动的积极性。
开展批评和自我批评必须坚持理论联系实际，广大党员要紧密联系自己在党性修养和作风方面的实践，恰如其分的分析造成问题的原因，要从世界观、人生观、价值观上深入剖析造成问题的主观原因认真整改。
认真开展批评和自我批评必须把握正确的出发点和落脚点，要以增进团结为出发点和落脚点，与人为善，治病救人。通过批评和自我批评在提高认识、统一思想的基础上达到新的团结。要以改进和推动工作为出发点和落脚点，严格要求，实事求是通过批评和自我批评找准党员和党组织中存在的影响加强党的先进性建设和执政能力建设、影响改革发展稳定、影响群众切身利益的突出问题，以提高党员素质为出发点，知无不言，言无不尽。通过开展批评和自我批评引导和鼓励广大党员增强政治意识和大局意识，讲党性、讲原则、讲真话、讲实话，自觉地经受党内生活煅炼，自觉增强党性修养。
只要我们认真开展好批评和自我批评，使教育活动成为弘扬党的优良作风的生动实践，加强党性煅炼的严肃课堂，教育活动就一定能够扎实推进，取得实实在在的效果。
在以后的学习、生活、工作中，我会继续保持自己的优点，改进自己的薄弱之处，进行自我总结以及批评，虚心接受周围的同学对我提出建议和意见，努力地完善自己，使自己不断进步，并且在同学中起到预备党员的作用，发挥带头模范作用，为同学们服好务，尽一个学生党员应尽的义务，不让党组织失望。
第2篇: 结合会前收集到的问题、会上查摆出的问题及会上批评提出的问题,
蔬菜儿歌
小黄瓜 ：小黄瓜，细又长，全身穿着绿衣裳，能做菜，能做汤，大家快来尝一尝。
西红柿 ：西红柿，红又圆，水分多，味酸甜。生吃熟吃样样好，营养丰富味道鲜。
红萝卜绿青菜 ：红萝卜，绿青菜，红红绿绿真可爱。吃萝卜，吃青菜，身体健康人人爱。
胡萝卜：胡萝卜，大白菜，嫩豆腐，鲜牛奶，红苹果，绿黄瓜，吃的多，长的快。
大萝卜：大萝卜，圆脑壳，大地妈妈怀里坐，天天都把奶水喝，脸儿粉红乐呵呵。
小红薯 ：小红薯，爱淘气，红薯地里捉迷藏。脑袋钻进泥土里，辫子拖在地面上。
大南瓜 ：老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下。来了一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。
大南瓜：南瓜籽呀种菜圆，长出瓜儿藤上连，脸儿长得扁又圆，煮熟吃来蜜样甜。
萝卜白菜：红萝卜，大白菜，红的红来白的白。吃萝卜，吃白菜，圆圆的脸儿真可爱。
小豆芽 ：小豆芽，长得乖，钻进水里不出来，身子白白水灵灵，腿儿长长长得快，头上戴顶小绿帽，嘴巴一撇脖子歪。
豆豆歌 ：小蚂蚁，搬豆豆，搬了豆豆种豆豆。种豆豆，收豆豆，蚂蚁年年吃豆豆。
水果儿歌
苹果：大苹果，红又圆，小朋友们都爱吃，吃之前，洗干净，咬一口，香又甜。
大苹果：我是一个大苹果，小朋友见了都爱我。请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。
香蕉：黄外衣，包银条，样子弯弯味道好，小朋友们都喜欢，身体健康离不了。
香蕉 ：黄泥巴，搓长条，弯一弯，像小桥，小桥一头捏个柄，甜甜香蕉味道好。
大鸭梨 ：我是一只大鸭梨，雪白的果肉甜如蜜。小朋友呀，快洗手，手不干净我不理。
葡萄娃娃：葡萄园，搭扶梯，葡萄娃娃多欢喜。你也爬，我也爬，一级一级爬上去，爬到高处相互瞧，脸儿憋得红又紫。
苹果和香蕉：苹果圆圆，香蕉弯弯，你一半，我一半，一人一半吃得欢，心里甜甜，笑声甜甜，嘴巴笑成弯香蕉，脸色更比苹果艳。
水果娃娃进农家：秋阿姨，吹口哨，水果娃娃来报到。香蕉划着小船来，石榴咧着嘴巴笑。柿子提着红灯笼。柚子橙子披黄袍。水果娃娃进农家，瓜农伯伯喜眉梢。
果宝宝 ：秋天到，真热闹，树上挂满果宝宝，果宝宝，成熟了，叔叔阿姨呵呵笑。
植物儿歌
牵牛花：牵牛花，像喇叭，紫花白花和蓝花，藤儿长，向上爬，又遮荫来又看花。
牵牛花，藤儿长，爬上篱笆爬上房。爬上房，吹喇叭，吹出一轮红太阳。
月季花：一朵红，一朵黄，朵朵花儿香又香。刺儿多，刺儿尖，根根刺儿长又长。折花的娃娃扎了手，浇花的娃娃闻花香。
桂花树 ：金桂树，开金花，银桂树，开银花，开金花，开银花，秋风一吹，香万家。
小松树 ：不戴小绒帽，不戴小手套，不穿滑雪衫，不穿大棉被。风里站着笑，雪里不弯腰。青青小松树，身体真正好。
小松树 ：小松树，真可爱，不怕寒风吃，不怕烈日晒，听小鸟唱新歌，看蓝天白云彩，长啊长啊长，长成一棵栋梁材。
荷叶 ：荷叶大，荷叶圆，荷叶好像碰碰船。船挤船，不能玩，急得青蛙转圈圈。
莲蓬 ：湖水绿，荷花红，花儿谢了结莲蓬，好似浴室莲蓬头，用它沐浴可不成，里面睡着莲子娃，白白胖胖像花生。
迎春花 ：迎春花，开黄花，朵朵张开小嘴巴，它是公园小号手，迎着春天吹喇叭，吹的啥？春来啦。嘀嘀嗒，小朋友真乖不采花。
腊梅花 ：腊梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。大雪当棉被，风来挺胸膛，别的花儿怕冬天，只有腊梅开得旺。
小花和我 ：公园里，走一走，小花和我做朋友，我和小花招招手，不花对我点点头。
玉米公公：玉米公公年老了，长长胡子胸前飘，石榴娃娃瞧见了，咧开嘴巴笑他老，香蕉娃娃懂礼貌，上前弯腰问声好。
种子 ：种子种子像娃娃，看见太阳叫妈妈，伸出两瓣绿叶儿，都要妈妈抱抱它。
棉花 ：棉花娃娃吹泡泡，吹出只只大青桃，桃子熟了不能吃，咧开嘴儿吐白气，好像白云一朵朵，又似爷爷胡子飘。
树阿姨 ：鸟宝宝，窝里住，吱吱叫，肚子饿。鸟妈妈，去找食，树阿姨，忙照顾：树枝轻轻摇鸟窝，树叶沙沙唱支歌。逗得窝里鸟宝宝，不哭不吵笑呵呵。
柳条：红柳条，绿柳条，风儿一吹像鞭摇；
摇红了桃花，摇来了小鸭和小鹅，跳进河里洗个澡；
摇来了小娃娃眯眯笑，吹起柳笛嘟嘟叫。
秋叶 ：秋天来了，天气凉了，一树叶子随风摇，千片万片往下落，变成蝴蝶，漫天飘飘。
动物儿歌
老乌鸦 ：老乌鸦，年纪老， 飞不动，跳不高， 躲在窝里呀呀叫，
小乌鸦，身体好， 捉到虫，找到肉， 送给妈妈吃个饱。
小乌鸦 ：小乌鸦，爱唱歌， 参加独唱心里乐：
拍翅膀，翘尾巴， 未来的歌星是我！
瞧台下，脸发热， 观众走得剩两个， 小猪崽，打呼噜， 小猴在把虱子捉
动物儿歌：蜜蜂花蕊勤采蜜， 青蛙田里吃害虫， 燕子空中啄飞蚊， 小羊山上吃青草，
鲨鱼海里称霸王。
小老鼠：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。
大老虎：大老虎，真厉害，一个王字头上戴，威风凛凛四处走，大吼一声下山来。
小兔子：小兔子，真淘气，闲着没事好咧嘴，左一咧，又一咧，一咧咧成三瓣嘴。
猫：胡子翘啊翘，说话喵喵喵，走路轻又轻，专把老鼠找。
小鸭子：摇摇摆摆小小鸭，跳进河里捉小虾，找到小虾加加加，吓走一只小青蛙。
小猴子：小猴子，真淘气，天天树上做游戏，屁股红红不长毛，嘴巴馋馋爱吃桃。
小猴子：小猴子，吱吱叫，肚子饿得不能跳，给香蕉还不要，你说好笑不好笑。
小熊：冬天来了雪花飘，小熊回家睡大觉，呼噜噜呼噜噜，一觉睡到春天到。
大花狗：有只大花狗，蹲在家门口，两眼滴溜溜，想吃肉骨头。
小企鹅：小企鹅，将军肚，一摇一摇来走路，不管事情有多急，总是迈着四方步。
梅花鹿：梅花鹿，梅花鹿，头上长着两棵树，点点梅花开身上，高高的腿细又长。
交通工具儿歌
小汽车：小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。红绿灯红灯停，绿灯行，小宝宝，分得清。洒水车：洒水车，洗马路，唱着歌，真快乐！
火车快飞：火车快飞，火车快飞，穿过高山，渡过小溪，不知跑了几百里，快到家里，快到家里，妈妈见了真欢喜。火车开了：火车开了，咔嚓，咔嚓。。。火车开了，咔嚓，咔嚓。。火车向前开，火车司机爱开火车，咔嚓，咔嚓，向前奔跑。
第3篇: 结合会前收集到的问题、会上查摆出的问题及会上批评提出的问题,
3、黑洞问题的提出
１７９５年，法国的拉普拉斯（Ｐ·Ｓ·Laplace，１７４９～１８２７）首次提出了“黑洞”的概念，他认为，地球的逃逸速度是１１．１８６公里／秒，如果地球的半径r缩小到几厘米，其密度将非常大，地球表面物体的逃逸速度将超过光速３×１０的５次方公里／秒，这时，外部的光可以射到地球上来，但地球上的光却无法逃逸到太空中去，太空外部的人看不到地球云层反射的光，地球就成了宇宙中的一只“黑洞”。同理，如果宇宙中有某些天体的密度特别大，也就会变成宇宙中的“黑洞”。
Einstein在广义相对论中所建立的引力场方程为：
这个方程是高度非线性的，一般不能严格求解。只有在对时空度规附加一些对称性或其他要求下，使方程大大简化，才有可能求出一些严格解。
在引力场球对称的假定下，可以得到方程的史瓦西解：
显然，度规在和ｒ＝0处奇异（趋于无穷大）。但是,处的奇异是由于坐标系带来的,可以通过适当的坐标系变换来避免。ｒ＝0处的奇点是本质的。在奇点上，时空曲率和物质密度都趋于无穷大，时空流形达到尽头。不仅在宇宙模型中起始的奇点是这样，在星体中引力坍缩终止的奇点也是这样。在奇点处，“一切科学预见都失去了效果”，没有时间，也没有空间。无穷大的出现显然是广义相对论的重大缺陷。２０世纪初，Einstein认为“黑洞”的成因是引力造成了空间弯曲，故光子无法逃到这种至密天体的引力场外。后来，施瓦西（Karl Schwarzschild，１８７３～１９１６）为Einstein的“相对论”黑洞确立了一个“视界”，光子只能被禁闭在“视界”之内，“视界”之外的空间仍然是平直的欧几里德空间，光子仍然遵守地球空间中的一切物理定律。广义相对论预言，当大质量的恒星达到极高密度时，就在空间形成了一只很深的“引力陷阱”，最终把空间弯曲到这样一个程度，以致附近的任何物体，包括光线在内被其吞灭，就好像一个无底洞，这样的天体称为黑洞。在黑洞的中心是一个奇点，那里所有的物质都被无限压缩，时空被无限弯曲。 按照广义相对论，黑洞并不是通常意义上的物质实体，而是一个区域，一个极度弯曲了的空间。一旦物质落入这一弯曲了的空间，它就立刻消失得无影无踪，不管黑洞吞掉了多少物质，它本身依旧是弯曲的空间。根据广义相对论，引力场将使时空弯曲。当恒星的体积很大时，它的引力场对时空几乎没什么影响，从恒星表面上某一点发的光可以朝任何方向沿直线射出。而恒星的半径越小，它对周围的时空弯曲作用就越大，朝某些角度发出的光就将沿弯曲空间返回恒星表面。等恒星的半径小到一特定值（天文学上叫“史瓦西半径”）时，就连垂直表面发射的光都被捕获了。到这时，恒星就变成了黑洞。说它“黑”，是指它就像宇宙中的无底洞，任何物质一旦掉进去，“似乎”就再不能逃出。黑洞是引力汇点。史瓦西的这个解奠定了整个黑洞物理学的基础，此后在60年代克尔等人又找到另一个轴对称解，被称作克尔度规，在此基础之上又有克尔黑洞。
自２０世纪７０年代以来，英国的霍金（Stephen Hawking，１９４２～）相继提出了“微型黑洞”、“量子黑洞”的概念，认为“微型黑洞”可以在宇宙间四处游荡，甚至经常光顾太阳系，并曾对太阳与行星的引力场产生过影响。“量子黑洞”是一种“灰色天体”它里面的某种“虚粒子”可以从黑洞中“蒸发”出来，故“黑洞不黑”，仍然可以与“视界”外的空间交换能量。严格说来，“黑洞”理论本身就是另外一种“引力佯谬”或“引力悖论”，它是按牛顿“万有引力”理论推导出来的一种“极限天体”，现实宇宙无法满足这种“极限天体”所要求的物理条件，故它不可能得到任何观测与实验的检验。当我们在实验室里把某种物质的密度加大到一定程度时，这种物质必然因理化环境的改变而抗拒密度的增加，或始终维持在固态的最小密度状态，根本不可能实现黑洞所要求的密度条件。 就天文观测的角度讲，如果某种天体的体积与质量达到了一定极限，其内部热能必然导致它熔解、气化、等离子化，通过向外“蒸发”来减少自己的质量，从而使自身的物质密度维持在一个有限范围之内。比如银心的直径已达１光年多，它就不得不以蒸发、辐射的方式向外界排泄质量，以减少自己的质量或扩大自身的体积，来维持一个合理的平均密度。
“黑洞”理论家们正是把牛顿的“万有引力”绝对化，只强调宇宙物质相互吸引的一面，避而不谈物质吸在一起之后的离异与“蒸发”，只强调“万有引力”定律的数学结果，而回避“万有引力”造成的物理演化，只看到“万有引力”趋势所*近的极限，而不思考*近这一极限时出现的必然转化。因此，“黑洞”理论不是物理学说，而是片面的数学理论，是“万有引力”悖论群中的一种。近几十年来，随着“相对论”物理学的走红，“黑洞”这一传统“引力佯谬”又繁衍了一些现代版的“引力悖论”。一些“科学家”相信，支配宇宙运动的唯一力量是“万有引力”，在前宇宙时期，这种力曾经把整个宇宙星体吸在了一起，成了一个超大无比、独一无二的宇宙体，因为它质量太大，表面的地块不断向中心挤压，造成了一层层引力坍塌，最后塌缩成了一个半径为０的宇宙奇点，这个奇点包含了全部宇宙的热量、质量与能量。１５０亿年前，这个宇宙奇点再也忍受不住宇宙引力的禁锢，以“大爆炸”的形式来释放它内部的热量、质量与能量，最后就形成了我们现在所居住的宇宙。另一个版本的解释是，“万有引力”并没在奇点形成后失去作用，而是继续吸引收缩，只不过这时的引力矢量换向，由原来的实数值变成了虚数值，宇宙由半径为０的奇点状态向半径为负值的虚数状态演进，这种虚数宇宙就是“白洞”。
谈到黑洞，离不开史瓦西半径 (Schwarzchild raduis)。史瓦西半径的是说，在史瓦西半径之內的物体，即使加速到接近光速，也沒有办法逃离黑洞。而在史瓦西半径之外的物体，可以逃离黑洞的重力场。史瓦西半径（Schwarzchild radius）的公式如下（文献1）：
Rs = 2*G*M/C^2上式中：
Rs 为史瓦西半径，单位为m；
G 为万有引力常数，毕姆斯（Beams，J.W.）等人得到的 值为6.674*10^-11 m^3s^-2kg^-1（文献2 ）；
M 为黑洞的质量，单位为kg；
C 为光速，其值为 299 792 458 m / s；
这个公式是史瓦西将静态球对称引力场代入广义相对论场方程得到的史瓦西解（Schwarzchild Solution）。史瓦西解告诉我们，广义相对论预言一种物体，那就是黑洞。只要接近黑洞到一个限度，你就会发现时空被一個球面(半径为史瓦西半径)分割成两个性质不同的区域，这个球面称为“事界”(Event horizon)。史瓦西半径的公式是说：一个物体囚禁光的半径与该物体的质量成正比。已知太阳和地球的质量，我们不难求出太阳的史瓦西半径是3km, 也就是說, 质量跟太阳一样的黑洞, 如果光接近到3km以內, 就逃不出来了。而地球的史瓦西半径为0.9cm。
广义相对论的引力场在理论上存在着奇性，这种奇性具有十分奇特的性质，沿着短程线运动的粒子或光线会在奇性处“无中生有”或不知去向。按照广义相对论，演化到晚期的星体只要还有两三个太阳的质量，就会迟早变为黑洞，包括光线在内的任何物体都会被黑洞的强大引力吸到里面而消失得无影无踪。不仅如此，黑洞还要不断坍缩到时空奇性。时间停止了，空间成为一个点，一切物理定律，包括因果律都失去意义，一切物质状态都被撕得粉碎。此外，经典理论中的一个黑洞永远不能分裂为两个黑洞，只能是两个或两个以上的黑洞合为一个黑洞，其结果很可能是整个宇宙变为一个大黑洞，并且早晚要坍缩到奇性。寻找黑洞的观测工作也在稳步进展。1970年底，美国和意大利联合发射了载有X射线探测装置的卫星，这颗卫星工作到1974年，共探测到161个射线源，经筛选确认，天鹅座X-1最有希望是一个黑洞。另外，圆规座X-1与天鹅座X-1数据非常相似，也很有希望被证认为黑洞。现在关于黑洞的理论的研究正在进展，观察结果还有待进—步证实。无论如何，广义相对论竟然要求这类难以接受的奇性，无疑是一个难题。或者广义相对论本身要修改，或者物理学的其他基本概念和原理要有重大变更。
美国天文学家借助“钱德拉”X射线天文望远镜在双鱼座发现一个新级别黑洞。科学家们通过研究该黑洞的X射线爆发持续时间和爆发周期而大致确定了它的级别--质量相当于一万个太阳。科学家们称，新发现的这个黑洞只能算作是一种中等级别的黑洞。此前，科学家们所探测到的黑洞主要有两种类型，一种是质量仅相当于太阳质量十倍多的类恒星黑洞，另一种则是质量为太阳数十亿倍的超级黑洞。本次发现的这个黑洞位于双鱼座的M74星系中，它与地球的距离约为3200万光年。科学家们解释称，该黑洞的X射线爆发周期约为2小时，其强度约相当于10--1000个中子星或类恒星黑洞。科学家们认为，该黑洞X射线辐射的周期性变化与其周围聚集的热气体盘的变化有关。此前，科学家们还通过长期的研究得知，黑洞辐射的周期与其质量大小也有着密不可分的关系。根据上述这二个因素，科学家们才能判定该黑洞质量约相当于10000个太阳的质量。科学家们还表示，此类黑洞的产生一般有两种途径：一，这种中等质量的黑洞由高密星群中央的数十个甚至上百个恒星级黑洞合并而来；
二，它是大型星系逐渐吞噬小型星系而形成的小星系核的残留物质。
迄今为止在 Loop Quantum Gravity 领域中取得的重要物理结果有两个：一个是在 Planck 尺度上的空间量子化，另一个 来自于对黑洞热力学的研究。1972年，Princeton 大学的研究生 J.D.Bekenstein 受黑洞动力学与经典热力学之间的相似性启发，提出了黑洞熵的概念，并估算出黑洞的熵正比于其视界面积。稍后，S.W.Hawking 研究了黑洞视界附近的量子过程，结果发现了著名的 Hawking 幅射，即黑洞会向外幅射粒子 (也称为黑洞蒸发)，从而表明黑洞是有温度的。由此出发 Hawking 也推导出了 Bekenstein 的黑洞熵公式，这就是所谓的 Bekenstein-Hawking 公式。黑洞熵的存在表明黑洞并不象此前人们认为的那样简单，它含有数量十分惊人的微观状态。这在广义相对论的框架内是完全无法理解的，因为广义相对论有一个著名的 “黑洞无毛发定理” ，它表明黑洞的内部性质由其质量，电荷和角动量三个宏观参数所完全表示 ，根本就不存在所谓微观状态。
黑洞熵的计算，Loop Quantum Gravity 的基本思路是认为黑洞熵所对应的微观态由能够给出同一黑洞视界面积的各种不同的 spin network 位形组成的。按照这一思路进行的计算最早由 K. Krasnov 和 Rovelli 分别完成，结果除去一个被称为 Immirzi 参数的常数因子外与 Bekenstein-Hawking 公式完全一致。
因此 Loop Quantum Gravity 与 Bekenstein-Hawking 公式是相容的。而超弦理论与量子引力最直接相关的一个，那就是利用 D-brane 对黑洞熵的计算；
即超弦理论对黑洞熵的计算利用了所谓的 “强弱对偶性” ，即在具有一定超对称的情形下，超弦理论中的某些 D-brane 状态数在耦合常数的强弱对偶变换下保持不变。利用这种对称性，处于强耦合下原本难于计算的黑洞熵可以在弱耦合极限下进行计算。在弱耦合极限下与原先黑洞的宏观性质相一致的对应状态被证明是由许多 D-brane 构成，美中不足的是，由于上述计算要求一定的超对称性，因此只适用于所谓的极端黑洞或接近极端条件的黑洞。
第4篇: 结合会前收集到的问题、会上查摆出的问题及会上批评提出的问题,
1、问题的提出
1.是实施素质教育的要求
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。”所以，体育则是实施素质教育的重要组成部分。
健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。《决定》对于学校体育教育的具体要求是：“要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”，其根本落脚点是：“使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯”。
随着我国基础教育的不断深化改革，特别是《课程标准》的实施，以学生为主体，尊重学生的主体地位，以学生的发展为中心，培养学生终身学习习惯的的意识。那么使学生养成自主健体的习惯，则是学校体育必须解决的问题。针对这个问题只有通过系统的研究，才能找到答案。因此，从实施课程标准来说，对“培养小学生自主健体习惯”的问题进行研究也是十分必要的。
2.是@实现我校育人目标的需要
多年来，庄河市实验小学一直以“为每一个学生终身发展奠基”为指导思想,树立了“实施自主教育,促进自主发展”的办学理念, 在秉承“向管理要效益，以管理促发展”的办学传统，践行“自主养德、自主学习、自主健体、自主尚艺”的办学思路，不断实现“会做人、会学习、会锻炼、会欣赏”的育人目标。@我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”因此，培养学生自主健体的习惯，则成为我校自主发展教育思想在体育工作中的具体体现。
3.是急待改变学生身体素质现状的需要
小学阶段是学生身体、心理、社会适应三维健康和谐发展的重要时期，更是学生体育锻炼习惯培养的关键时期。随着我国社会经济的发展，人们的生活水平得到了很大的提高，饮食营养丰富，注重健康的生活态度和方式，但是，小学生的身体素质并没得到相应的提高，很多方面反而呈下降趋势：肺功能的肺活量呈下降趋势，超重及肥胖检出率呈上升趋势，近视发生率呈上升趋势，柔韧及耐力也有明显下降的趋势。造成这种现状的原因很多，但是究其主要是学生没有自主健体的习惯，身体得不到有效的锻炼，因此，怎样培养学生自主健体的习惯是急待解决的问题。
总之，不论是落实国家教育法规角度来说，还是从改变学生身体素质现状的角度说，都应对“培养小学生自主健体习惯”进行深入、系统的研究。
通过教学实验，我们粗浅地总结出，学生自主健体能力的发展
主要包括三个阶段，即：引导性自主健体阶段；
兴趣性自主健体阶段；
习
惯性自主健体阶段。
引导性自主健体阶段是在教师或家长有意识的引导下进行自主健体，
它属于初级阶段，是培养兴趣阶段。
兴趣性自主健体阶段是学生对体育锻炼产生了一定的兴趣，或掌握了
一些技术与技能之后而自主地进行体育锻炼阶段。
习惯性自主健体阶段指自主健体的高级阶段，是人对体育锻炼产生了
依赖性，尝到了体育锻炼的甜头，根据自己的需求有目的地进行体育锻炼
的阶段。（见下图）
目前，学校自主健体还停留在前两个阶段，而小学生主要以第一阶段
为主，
这就需要体育教师或其它相关人员充分考虑到这一特点，
加强引导，
使学生建立自主健体的意识与应有的能力，为今后的发展及终身体育打下
良好基础。
越来越多的目光已经关注到学生身体健康上来，对体育锻炼的重视程度日趋上升。然而，当我们开始关注现在学生的体质健康时，其状况实在令人堪忧，那到底是哪些原因造成的呢？
人类已经步入的“经济时代”自主教育则成为现代教育的一种主流教育思想，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“只有促进学生的素质自主发展的教育，才是真正的教育”，我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好习惯。”那么对培养学生自主健体的习惯，则更显得尤为重要。
《全国健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。
确保学生体育课程和课外体育活动时间，不准挤占体育活动时间和场所。举办多种多样的群体性体育活动，培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。
同时还指出：“全面推进素质教育要尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动地得到发展。”
那么，体育
随着我国基础教育的不断深化改革，特别是《课程标准》的实施，以学生为主体，尊重学生的主体地位，以学生的发展为中心，构建适合培养终身学习习惯的教育模式的意识，已经深入到每一位教育工作者的头脑。作为体育教师，我们应清楚地认识到，对于学生而言，体育课程学习，不能只局限于课堂学习，课堂学习是学生学习活动的一个重要组成部分，但不是惟一的部分。学生学习的内容是广泛的，获取运动知识和技能的途径也是多方面的，在这种情况下学生的自主学习和主动参与就显得特别重要。对于教师而言，学校体育目标的完成，更不能只靠课堂教学，课堂教学只是教会学生学习的方法，培养积极参与、努力探索的意识与能力，使学生养成坚持参加体育锻炼的习惯，掌握在生活实践中主动去获取更多知识的技能。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼，积极主动地得到发展。”江泽民同志要求：“每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”由此可见，教育教学只有充分相信学生，尊重学生，引导学生在参与教育教学全过程中，唤醒学生自主意识、参与意识、合作意识、发展意识，激发出学生潜藏的主体性、主动性、能动性、选择性、创造性，才能培养具有创新精神和实践能力的全面发展的一代新人。
我们将促进学生自主健体能力发展作为我校体育改革发展的突破口，对于《体育课程标准》进一步贯彻实施具有良好的推动作用。
办学理念：实施自主教育，促进自主发展。
办学理想：为每一个学生终身发展奠基。
陈希副部长在教育部2010年度工作会议上的讲话
新形势下人的全面发展新需求与高等教育的使命。随着我国经济社会的发展和高等教育大众化的深入，人民群众对高等教育的需求呈现多样化趋势，更加注重人的全面发展和自主性、个性化需要，高等教育必须坚持以人为本，以多样化的发展满足人的全面发展的新需求。
推荐访问: