下面是小编为大家整理的全面把握十个坚持历史经验论文【精选推荐】,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
全面把握十个坚持的历史经验论文4篇
第一篇: 全面把握十个坚持的历史经验论文
浅谈审美与经验
摘要：审美和经验两个词之间相互联系存在着深刻的哲学关系，他们二者在18世纪以后是个不可分割的整体。美学家和哲学家们对审美经验有着不同的理解，仁者见仁，智者见智，文章将阐述他们的不同见解。在审美经验中存在着主要的五种构成因素是影响他们的不同看法的主要原因。
关键词：审美；
审美经验；
艺术作品；
鉴赏
中图分类号：g02文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2010）24-0185-01
人们在欣赏一个具有审美价值的作品时，都是通过自己的审美感觉和经验来判断的。审美，就是对美的事物的感知、体验、欣赏、领悟和认识。审美既体现在一切艺术作品欣赏中，这些艺术作品包括文学、音乐、戏剧、美术及其他艺术。凡是对美的东西的观赏、领悟和认识，都叫审美。这些不同领域的艺术作品的鉴赏经验是独特的。经验按照《现代汉语词典》的解释，就是由实践得来的认识或技能。这种经验有很多种，有古人经过实践留下来的理论经验和自己在实践中摸所出的经验，这些经验为我们今后要走的路做出了正确的指示。其实审美与经验其实是一个哲学关系，他们之间存在着相辅相成的关系。
“审美经验”这两个词相连是18世纪后产生的。在aesthetic experience 产生前,人们通用的是美的知觉、美的经验、美感。在西方艺术哲学中审美经验第 一次最早被谁使用至今还是疑问，有人认为是杜威，有人认为是鲍桑葵。从这些争论中我们可以看出这个词在西方现代艺术中重要的地位。但有一点我们可以确定，从传统的考察中发现艺术哲学的特征是以那些能激发起审美经验的对象，即艺术作品的思考为主要标志的。
所以说艺术品是审美经验的主要对象。古人把理性认识和感性认识进行区别，把美的认识和感性认识统一起来。由于保姆嘉通把审美一词特意指感性知觉，使整个美学研究由客观转向了主观。审美其实是辨别美与丑的能力，英国哲学家杰勒德认为，美的对象是分为不同种类的，并认为美感、新奇感、和谐感、崇高感、形象感、滑稽感和道德感这七种感觉属于人的内部感觉。
第二篇: 全面把握十个坚持的历史经验论文
浅谈如何转化学困生
小学部 赵娜
在每个老师的教学生涯中，辅导学困生是一个永久的话题。班级里的学困生虽不多，但能量却不小，对班风、学风甚至校风都具有较大的“破坏性”，常常影响我们的教学质量，甚至影响班级管理。老师们都会为之头疼，往往要花费大部分的精力和时间来教育他们。那么如何做好后进生的转化工作呢？经过这两年的逐渐摸索与实践，我认为：
一、必须找准学困生的成因。
一般说来，在本学校小学阶段，由于学生绝大多数住校，很少有机会与外界接触，所以学困生的形成主要有二个方面的原因：一是与家庭背景有直接的关系，离婚子女和留守学生缺少管教，心理灰暗，常借犯错来发泄心中的不满；
二是有的学生智力发育慢，学习困难，或是生性顽劣，性格爆燥，一向不讨人喜欢，某些教师的白眼，训斥和讽刺，形成了他们对立情绪和逆反心理；
因此，只有掌握真实情况，才能有的放矢，才有把握，才能见效。
二、针对症结，对症下药。
1、掌握心理特征，调动积极因素。
学困生常有几种心理：⑴既自卑又自尊，好强的心理；
⑵认为周围的人都嫌弃他，轻视他，对他有敌意；
⑶认为学与不学，表现好与不好都一样，态度随便，对于有这种心理的学困生，老师必须主动接近他们，关心他们，要抓住机会，多表扬，多鼓励，进行正面教育和积
极引导，消除他们的疑惧和对立情绪，要把尊重学生和严格要求结合起来，拉近心理距离，他们体会到老师可亲可敬，值得信任，这样才有可能转后进生为优秀生。
我们班王志伟，刚降级到我班时，表现还算可以，不过没过几天，问题就凸现出来了，纪律涣散，学习不用心，不按时完成作业，还顶撞班干部，我没有急于批评他，而是及时与班主任韩玲老师沟通并了解他的家庭情况。经了解，原来他的父母在外打工，从小在爷爷奶奶的溺爱中长大，在原班级依仗爷爷奶奶是学校的工作人员而作威作福，降级后，生怕原来的同学议论他，内心十分自卑，而他又是一个自尊心很强的人，故常用违犯纪律来发泄自己的不满，并且开始自暴自弃，分析了他的心理特征以后，我便开始经常与他聊天，并且及时当着同学的面对他的优点给予表扬，如热爱劳动，助人为乐等，班主任韩玲老师还委任他为劳动委员，从那以后他开始以身作则，学习成绩上也有明显的提高，一年多过去了，除了偶尔会有些懈怠，但只要及时提醒，就会立即改正。
2、发掘和抓住学困生的闪光点，激发上进斗志。
学困生并非一无是处，他们也有很多优点，长处，时不时还要“露一手”。此时，教师应当善于发掘和抓住后进生的“闪光点”，哪怕是一点点闪光的火花，使他们感到，我也有优点，也有长处，并不比别人蠢，不比别人差。
女生王晶，刚转过来时，基础差，接受能力也差，最基本的堂堂清，日日清，周周清都无法达到，每到周四放假都会被留下四清，但．
经过一段时间的接触，我发现她学习非常努力，而且记忆力非常好，所以我经常在课上对她提出表扬，这样大大提高了她学习的热情，经过努力，在这次期中考试中数学达到了98分的好成绩。
男生史云鹏，也是一个转学生，学习习惯特别差，贪玩，课上的注意力往往也就十分钟，但经过我和韩玲老师的观察发现，他的责任心非常强，所以就分配了一个更差的学生给他做徒弟，这样大大的刺激了他的上进心，学习也比以前更加努力。
三、采取有效辅差措施
利用课外、课间时间进行辅导，根据学生的不同采取相应的方法。
1、课堂上让学困生多板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、安排座位时，坚持“一帮一”。在我们班四人为一个小组，由一个学优生带一学困生，再加上两个中等生组成。学优生专门负责学困生的课上学习进度，而在课下，不同的学困生还与班上的学优生组成师徒对子（多为同桌），学习进步，给予奖励，学习状态不对及时给予提醒。
3、课堂练习分 “必做题”——基础题（学困生）、“思考题”—培优题（优生）。满足不同层次学生的需要。在学案设计上，在以教科书为基础教学上，设立必做题和培优题，这样既可以让学困生巩固基础，又可以让学优生提高能力。
四、运用集体的力量，教育转化学困生。
运用榜样和集体的力量，教育和转化学困生是行之有效的，良好的班风是学生成长的土壤，班风好，正气上升，邪气就下降，前面有优．
秀学生引路，后面班干部督促，他想不变好都不行。
在我班，班主任韩玲老师与我都要定期与班干部和组长谈话，督促他们多多关注学困生，与他们做朋友，带动他们的学习状态，在我班，分别设立了语数英三科的任务过关考核表，由各组组长监督，未完成任务的学困生由组长负责，监督完成任务，赶上其他人，如内心有波动，则由班干部负责，及时扭转。
五、帮助学困生改善师生关系、同学关系，促进学习和思想进步。
四年级的小学生正是人格形成初期，因此教师应主动接触学困生，关心和热爱他们，和蔼可亲、平易近人、一视同仁，让学困生建立一种互相了解，互相信任，互相尊重，情感交融的良好师生关系，并注意组织多参加集体活动，改善同学关系，与他们建立一种互信、健康、友好、互勉、互助的同学关系，令后进学生感到老师、同学在乎他，关心他，诚心帮助他，最终促使学习思想不断进步。
总之，要做好学困生的转化工作，教师要在理论不断提高，在实践中不断探索，深挖后进生的形成因素，晓之以理，动之以情，激发他们的上进心和斗志，对学困生要有四心，要抓反复，反复抓，抓到底，才能做好后进生的教育和转化工作，达到育人教书的目的。
第三篇: 全面把握十个坚持的历史经验论文
十个历史典故
导读： 1 高山流水
春秋时俞伯牙工琴，琴曲托意摇深，常人难解，仅钟子期能赏。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期赞曰：“善哉，娥峨兮若泰山。”伯牙旋又志在流水，钟子期叹曰：“善哉，洋洋兮若江河。”后来钟子期去世，伯牙痛失知音，废琴终身不弹。
后人遂以“高山流水”喻知音难遇，也指乐曲绝妙。
2 庄周梦蝶
战国时哲学家庄周主张是非齐一，物我两忘。《庄子》中有一寓言申喻此理：庄周梦见自己化作一只蝴蝶，翩翩飞舞，怡然自乐。梦醒以后，自身依然是庄周。因此说，不知是庄周化为蝴蝶呢，还是蝴蝶化为庄周。
后世遂以“庄周梦蝶”比喻人生如梦幻，难以究诘。
3 倾国倾城
汉武帝时，协律都尉李延年曾在武帝前作歌道：“北方有佳人，绝世而独立。一古倾人城，再顾倾人国。宁不知倾城复倾国，佳人难再得。”武帝无限神往，叹息良久曰：“世岂有此人乎?”平阳公主进言，谓李延年有妹，姿容绝代，妙丽善舞。
武帝召见，纳入后宫，即后来深受宠幸的"李夫人。“倾国倾城”一词，即用以形容女子美貌绝伦，文学作品中引用甚多。
4 凌波微步
曹操之子曹植，才高八斗，文名卓着，而在长兄曹丕当政以后，备受猜忌，郁郁不得志。他的《洛神赋》是一篇传诵人口的名篇，其中描写洛神的步态之美云：“体迅飞鸟，飘忽若神。凌波微步，罗袜生尘。”写洛神踏水而行，水面似留足迹之态十分传神。
后人遂以“凌波微步”形容女子之步履轻盈。
5 破镜重圆
南朝陈代子舍人徐德言，其妻为陈后主的妹妹乐昌公主。恐国破后，夫妻失散，遂破铜镜为二，夫妻各执一半，相约他年正月十五日卖镜都市以谋晤合。隋灭陈后，公主被隋朝重臣越国公杨素所获，极受恩宠。徐德言流离至京城，遇一仆在街头叫卖破镜，正与自己藏的半边契合。就题诗道：“镜与人俱去，镜归人不归。无复嫦娥影，空留明月辉。”公主见诗，悲泣不食。杨素知情后，大为感动，终于让他们夫妇团聚。
后以“破镜重圆”喻夫妻离散后重新团圆。
6 咏絮才高
东晋政治家谢安全家聚在一起，正值户外雪越下越大，谢安兴致勃发，就指着外面的飞雪问：“白雪纷纷何所似?”谢安的侄子谢朗随口说：“撒盐空中差可拟。”侄女谢道韫接着道：“未若柳絮因风起。”谢安听后大加赞赏，夸奖侄女才思不凡。谢道韫是东晋有名的才女。
柳絮随风飞扬，壮似飞雪，用以比喻纷飞的白雪，恰切而形象，故世人誉妇女有诗才为“咏絮才”。
7 人面桃花
唐诗人崔护，清明独游长安南庄，至一村户，见花木丛萃，寂无人声。因渴极，叩门求浆。良久始有一女子应门，捧杯水让坐。女子独倚庭前桃花斜河，姿态楚楚动人;凝睇相对，似有无限深情。次年清明，崔护追忆此事，情不可邂，又往探访，唯见门院如故，扁锁无人。惆怅之余，乃题诗于门扉曰：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风!”
后代诗文中常以“人面桃花”喻男女邂逅，后来不复再见的惆怅心情。
8 秉烛夜游
《古代十九首》有“人生不满百，常怀千年忧。昼短苦夜长，何不秉烛游”之句。曹丕为魏王世子时，与吴质交好。建安二十二年大疫，一时文人如徐赶，刘桢，陈琳，王粲等均痢疾死亡，曹丕作书与吴质，劝其惜时自娱。书中有“古人思炳烛夜游，良有以也”之句，后人遂以“秉烛夜游”喻及时行乐。
9 青梅竹马
唐代大诗人李白在《长干行》中描写一位女子，思夫心切，愿从住地长干跋涉数百里远路，到长风沙迎接丈夫。诗的开头回忆他们从小在一起亲昵的嬉戏：“郎骑竹马来，绕床弄青梅，同居长干里，两小无嫌猜。”后来，用“青梅竹马”和“两小无猜”来表明天真、纯洁的感情长远深厚。
10 镜花水月
镜中花，水中月，世人常以喻虚幻不可求得之物，但诗家常用以比喻朦胧空灵的意境。如宋严羽以佛论诗，主张妙悟，他说;“故其妙处，透彻玲珑，不可凑泊，如空中之音，相中之色，水中之月，镜中之象，言有尽而意无穷。”以“镜花水月”比喻诗歌中不可言传的妙境。
【十个历史典故】
1.「历史典故」三十个经典历史典故及简析
2.十个与羊相关的历史典故
3.十个非常有名的历史小典故
4.「历史典故」
5.历史典故汇总
6.凤城历史典故
7.精选历史典故
8.历史典故精选
上文是关于十个历史典故，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢
第四篇: 全面把握十个坚持的历史经验论文
全面依法治国“十个坚持”
（一）坚持加强党对依法治国的领导
党的领导是社会主义法治最根本的保证。
全面依法治国决不是要削弱党的领导，而是要加强和改善党的领导，不断提高党领导依法治国的能力和水平，巩固党的执政地位。
必须坚持实现党领导立法、保证执法、支持司法、带头守法，健全党领导全面依法治国的制度和工作机制，通过法定程序使党的主张成为国家意志、形成法律，通过法律保障党的政策有效实施，确保全面依法治国正确方向。
（二）坚持人民主体地位
法治建设要为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民。
必须牢牢把握社会公平正义这一法治价值追求，努力让人民群众在每一项法律制度、每一个执法决定、每一宗司法案件中都感受到公平正义。
要把体现人民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增进人民福祉落实到依法治国全过程，保证人民在党的领导下通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济和文化事业，管理社会事务。
（三）坚持中国特色社会主义法治道路
全面推进依法治国必须走对路。
要从中国国情和实际出发，走适合自己的法治道路，决不能照搬别国模式和做法，决不能走西方“宪政”、“三权鼎立”、“司法独立”的路子。
（四）坚持建设中国特色社会主义法治体系
中国特色社会主义法治体系是中国特色社会主义制度的法律表现形式。
必须抓住建设中国特色社会主义法治体系这个总抓手，努力形成完备的法律规范体系、高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系，形成完善的党内法规体系，不断开创全面依法治国新局面。
（五）坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，法治国家、法治政府、法治社会一体建设
全面依法治国是一个系统工程，必须统筹兼顾、把握重点、整体谋划，更加注重系统性、整体性、协同性。
依法治国、依法执政、依法行政是一个有机整体，关键在于党要坚持依法执政、各级政府要坚持依法行政。
法治国家、法治政府、法治社会三者各有侧重、相辅相成，法治国家是法治建设的目标，法治政府是建设法治国家的主体，法治社会是构筑法治国家的基础。
要善于运用制度和法律治理国家，提高党科学执政、民主执政、依法执政水平。
（六）坚持依宪治国、依宪执政
依法治国首先要坚持依宪治国，依法执政首先要坚持依宪执政。
党领导人民制定宪法法律，领导人民实施宪法法律，党自身必须在宪法法律范围内活动。
任何公民、社会组织和国家机关都必须以宪法法律为行为准则，依照宪法法律行使权利或权力，履行义务或职责，都不得有超越宪法法律的特权，一切违反宪法法律的行为都必须予以追究。
（七）坚持全面推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法
解决好立法、执法、司法、守法等领域的突出矛盾和问题，必须坚定不移推进法治领域改革。
要紧紧抓住全面依法治国的关键环节，完善立法体制，提高立法质量。
要推进严格执法，理顺执法体制，完善行政执法程序，全面落实行政执法责任制。
要支持司法机关依法独立行使职权，健全司法权力分工负责、相互配合、相互制约的制度安排。
要加大全民普法力度，培育全社会办事依法、遇事找法、解决问题用法、化解矛盾靠法的法治环境。
（八）坚持处理好全面依法治国的辩证关系
全面依法治国必须正确处理政治和法治、改革和法治、依法治国和以德治国、依法治国和依规治党的关系。
社会主义法治必须坚持党的领导，党的领导必须依靠社会主义法治。
“改革与法治如鸟之两翼、车之两轮”，要坚持在法治下推进改革，在改革中完善法治。
要坚持依法治国和以德治国相结合，实现法治和德治相辅相成、相得益彰。
要发挥依法治国和依规治党的互补性作用，确保党既依据宪法法律治国理政，又依据党内法规管党治党、从严治党。
（九）坚持建设德才兼备的高素质法治工作队伍
全面推进依法治国，必须着力建设一支忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律的社会主义法治工作队伍。
要加强理想信念教育，深入开展社会主义核心价值观和社会主义法治理念教育，推进法治专门队伍正规化、专业化、职业化，提高职业素养和专业水平。
要坚持立德树人，德法兼修，创新法治人才培养机制，努力培养造就一大批高素质法治人才及后备力量。
（十）坚持抓住领导干部这个“关键少数”
领导干部具体行使党的执政权和国家立法权、行政权、监察权、司法权，是全面依法治国的关键。
领导干部必须带头尊崇法治、敬畏法律，了解法律、掌握法律，遵纪守法、捍卫法治，厉行法治、依法办事，不断提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力，做尊法学法守法用法的模范，以实际行动带动全社会尊法学法守法用法。
推荐访问:把握 经验 论文 全面把握十个坚持历史经验论文 全面把握十个坚持的历史经验论文 全面把握十个坚持的历史经验论文1500字